Le code de la rue - où le respect gagne grâce au combat - suit souvent les enfants à l'école. 

Lorsque les responsables de l’école suspendent leurs élèves, l’idée est de maintenir un environnement sûr et dissuader la violence et d'autres comportements problématiques sur le campus de l'école.

Mais lorsque j'ai interviewé des enfants 30 du sud-est du Michigan suspendus de l'école, j'ai appris que les suspensions pouvaient avoir l'effet inverse.

En effet, les élèves ont recours aux suspensions scolaires de manière stratégique pour gagner le respect et se bâtir une réputation de dur à cuire. J'ai fait cette découverte - qui sera publiée dans le Journal du crime et de la justice - dans le cadre de mon recherche en cours comment les élèves noirs et leurs parents envisagent la discipline, les mesures de sécurité et la police.

Pour interviewer les étudiants, j'ai obtenu l'autorisation de leurs parents. J'ai aussi jeté un coup d'œil aux dossiers disciplinaires des étudiants. Tous les étudiants à qui j'ai parlé étaient noirs. Je n'ai parlé qu'avec des étudiants 30, car peu de temps après, les mêmes thèmes ont commencé à émerger. J'ai également interviewé les parents 30.

Ce que les élèves et les parents m'ont dit a des implications non seulement pour les éducateurs, les parents et les décideurs, mais également pour le public. des millions d'étudiants qui sont suspendus aux États-Unis chaque année. Les implications sont encore plus graves pour les étudiants noirs, qui représentaient 31 pour cent de tous les renvois et arrestations des forces de l'ordre au cours de l'année scolaire 2015-2016, même s'ils ne représentaient que 15 pour cent de la population scolaire.

Ne décourage pas la violence

Entretien après entretien, des étudiants m'ont dit que la suspension de l'école ne les empêcherait pas de se battre à l'avenir.

Par exemple, une fille de la classe 9th, qui a été suspendue cinq fois de son école pour avoir combattu, a déclaré qu'elle était suspendue «le rend probablement plus susceptible» de se battre car cela inciterait d'autres élèves à la tester.

«Alors si tu appuies sur mes boutons ou que tu appuies dans le mauvais sens, je finirai par me battre et je le dirai à ma mère. Elle dit si tu combats… OK… fais-le-moi savoir», a déclaré l'étudiante.

Une fille de 10th Grade qui a été suspendue de l'école plus de fois que 30 m'a dit que cette suspension la faisait paraître «plus dure et plus populaire» et l'avait aidée à nouer des amitiés avec d'autres étudiants.

"Parce qu'ils diraient" bon, on peut être amis parce que je sais que tu as mon dos, quoi qu'il arrive ", expliqua la jeune fille. "S'ils ne pensent pas que vous êtes assez fort, ils vous intimideront."

Un garçon de 10th Grade qui a été suspendu fois 12 m'a également dit que sa popularité "a augmenté" après avoir été renvoyé de l'école.

«Les gens aiment que les gens soient suspendus», a déclaré le garçon. «Vous avez des problèmes, 'Oh, vous revenez, mon frère? Quoi de neuf?' Tout le monde essaie de vous parler quand vous revenez. "

Lors de mes entretiens avec les parents, j'ai constaté qu'ils conseillaient souvent à leurs enfants de ne pas s'éloigner des bagarres.

«Le fantasme est que nous pensons que nous ne serons frappés qu'une seule fois avec une patte droite molle et que nous pourrons nous écarter pour informer l'autorité et qu'ils viendront résoudre le problème», a déclaré le père d'une jeune fille de 10th, suspendue. 15 fois m'a dit. «En réalité, vous allez être frappé pour vous faire assommer ou vous allez être touché et continuer à vous faire frapper. Tu ne peux t'en aller qu'après que quelqu'un ait reçu un coup de pied dans le cul.

Code de rue en vigueur

Alors, qu'est-ce qui se cache derrière la raison d'être des étudiants qui voient la suspension comme un moyen d'obtenir un représentant, pour ainsi dire? Pour trouver des indices et des réponses à cette question, je me suis inspiré du sociologue Elijah Anderson, «Code de la rue. ”Je voulais voir comment les normes sociales qui, selon Anderson, étaient intégrées à la culture de la rue pouvaient avoir une influence sur la violence à l'école.

Les commentaires que j'ai reçus des élèves montrent à quel point le code de la rue décrit par Anderson dans son livre ne cesse de fonctionner une fois que les élèves ont franchi la porte de l'école. Les normes sociales enchâssées dans la culture de la rue établissent plutôt un code qui réglemente la violence dans les lycées publics.

Anderson a découvert que le respect est difficile à obtenir et facile à perdre dans la rue. Les personnes qui respectent ce code sont donc convaincues que le respect doit être gagné en permanence. Certains des étudiants de mon étude ont eu droit à des suspensions extra-scolaires 30 pour leur implication répétée dans des combats, suggérant que la même dynamique était en jeu dans la mesure où ils cherchaient à faire preuve de ténacité et à maintenir le respect.

Choix difficiles

Cela pose un grave dilemme aux éducateurs et aux décideurs politiques qui ont le devoir de maintenir un environnement scolaire sûr. D'une part, chaque directeur d'école a besoin d'un moyen de dissuasion raisonnable qui décourage la violence et accorde la priorité à la sécurité des élèves. D’autre part, mes conclusions montrent que la suspension en dehors de l’école exacerbe la violence physique en milieu scolaire et met en place un concours de popularité basé sur la dureté et le respect perçus.

Compte tenu de l’usage généralisé de la suspension scolaire dans les écoles américaines, il s’agit d’un dilemme qui ne peut être ignoré. Le dernier rapport du Bureau des droits civils du Département américain de l’éducation indique environ 2.7 millions d'enfants a été suspendu pendant l'année scolaire 2015 à 2016. À la lumière de ce que les étudiants suspendus m'ont dit, il faut se demander combien de ces millions de suspensions ont été causées par d'autres suspensions.

La question revêt une importance supplémentaire lorsque l’on examine la façon dont la secrétaire à l’éducation américaine Betsy DeVos a récemment décidé de se annuler une politique de l'ère Obama qui a conseillé aux écoles de remédier aux disparités raciales dans la discipline scolaire. Son argument était qu'il valait mieux laisser la discipline à l'école. Mais les preuves montrent que les enfants noirs sont suspendu à des taux disproportionnés que leurs homologues blancs.

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«Les suspensions dans les écoles sont un comportement d'adulte», TEDxMileHigh parle de Rosemarie Allen.

Le besoin d'alternatives

Mes résultats montrent également la nécessité d'un examen approfondi des conséquences associées à la suspension de l'école. Des recherches antérieures ont systématiquement montré les effets néfastes liés à la suspension hors de l’école, tels que faible réussite scolaire, décrochage scolaireet incarcération future.

Plusieurs filles de l'étude ont indiqué que les combats renforçaient leur réputation. Chris Bourloton / www.shutterstock.com

Alors, que devraient faire les chefs d'établissement et les décideurs politiques si les suspensions sont si problématiques? Comme les recherches montrent que les conflits ont généralement pour origine le voisinage de l’enfant et reporter Je pense qu'il serait sage que les chefs d'établissement envisagent d'établir des partenariats avec des organisations de prévention de la violence telles que Guérison de la violence ainsi que Cessez-le-feu. Ces organisations sont souvent particulièrement qualifié à identifier la source d'un conflit et efficace pour intervenir avant qu'une altercation violente se produise. Des partenariats pour la prévention de la violence aideraient à identifier les conflits lorsqu'ils se préparent encore dans la rue - et pourraient éventuellement les arrêter avant qu'ils ne se déroulent à l'école.

Les chefs d'établissement peuvent améliorer la culture de l'école s’ils associent les élèves à l’élaboration de politiques en matière de discipline, récompensez-les pour leurs comportements positifs et fournissez des conseils pour la résolution des conflits.

Quel que soit le type de mesure préventive ou de recours envisagé, il est important que les étudiants fassent entendre leur voix, comme je l'ai fait dans mon étude. Il n'y a tout simplement aucun moyen de comprendre pleinement la racine de la violence à l'école ou de la dissuader efficacement si les élèves sont exclus de la discussion.

A propos de l'auteur

Charles Bell, professeur adjoint, Illinois State University

Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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