S'amuser avec les comptines et les jeux de mots aide les enfants à apprendre à lire

S'amuser avec les comptines et les jeux de mots aide les enfants à apprendre à lire
N'est-il pas étrange que certains mots ne riment pas comme ils devraient être, comme bois et nourriture? (Shutterstock)

Les parents sont souvent les premiers alphabétiseurs de leurs enfants. Ils supervisent la signature des enfants sur les œuvres d'art et lisent des livres de contes avec leurs enfants. Pourtant, peu de recherches ont été consacrées à ce que font exactement les parents pour aider leurs enfants à lire.

Notre recherche examine les connaissances en lecture, ce qui n’est pas la même chose qu’être un bon lecteur.

Les parents ayant de meilleures connaissances en lecture sont plus susceptibles de signaler à leurs enfants des modèles intéressants de langage oral et écrit. Ils ont également tendance à être plus encourageants en fournissant des commentaires positifs et des conseils utiles tout en aidant leurs enfants à lire. Nous avons des raisons de croire qu'avec le temps, ces comportements améliorent le développement de la lecture et de l'orthographe chez les enfants.

Évaluation des compétences des parents

Les connaissances liées à la lecture comprennent au moins trois compétences importantes. Il s’agit de la conscience phonologique (capacité à isoler et à manipuler des unités sonores, par exemple en trouvant des rimes ou en étant capable de dire combien de sons différents se trouvent dans un mot), la connaissance des modèles de syllabe écrite et la capacité à identifier des caractères réguliers et irréguliers. orthographes des mots.

Nous avons mesuré les connaissances en lecture dans le cadre d'une étude ayant recruté un échantillon de parents 70 dans des écoles québécoises locales. Un critère de participation était que l'anglais était principalement parlé à la maison. Les répondants au sondage étaient bien éduqués et avaient un revenu moyen-supérieur.

Nous avons demandé aux parents de faire ce qui suit:

  1. Comptez le nombre d'unités de son de la parole (le mot église a trois sons: ch / ur / ch);


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  2. Déterminez quels motifs de syllabes étaient représentés dans quatre mots (par exemple, un mot consonne-voyelle-consonne comme lit représente une syllabe fermée et un mot consonne-voyelle comme be représente une syllabe ouverte);

  3. Distinguer les orthographes régulières des orthographes irrégulières. Par exemple, selon ce que l’on appelle la «lettre magique modèle E», le dernier E marque la voyelle qui la précède aussi longtemps. Donc, un mot comme ruche est régulière parce que la lettre I dit son propre nom. Le mot donne est irrégulier car la lettre I est une voyelle courte.

Nous avons constaté que les parents plus compétents dans ces trois domaines louaient davantage leurs enfants.

Ils pourraient dire des choses à leur enfant comme: "Très bonne lecture!"

Ces parents ont également expliqué plus de liens lettre-à-son quand ils aident leurs enfants à lire. Cela signifie que si l'enfant lisait un mot comme sortie, le parent pourrait dire «Ce E ressemble à un E dans l'œuf».

Le jeu de mots n'est pas juste jouer

S'amuser avec les comptines et les jeux de mots aide les enfants à apprendre à lireDes comptines traditionnelles comme «Little Miss Muffet était assise sur un tuffet» soulignaient les rimes. (Shutterstock)

Lorsque les parents jouent à des jeux de rimes, les enfants sont sensibilisés aux sons de la parole et à la conscience phonologique, ainsi qu’à la capacité d’isoler et de manipuler les sons.

Les parents peuvent également utiliser l'allitération, attirant l'attention sur les premiers sons répétés dans des jeux de langage amusants entendus dans des phrases telles que: «Maggie-May esprits désordonnés»

La conscience phonologique ne concerne que les sons. Ainsi, un exemple d'allitération est aussi: "Le chat du calicot du roi…"

Le fait d’isoler les sons de la parole aide ensuite les enfants à associer des sons à des lettres.

En considérant des mots tels que chat et roi, les enfants doivent pouvoir associer d’abord les lettres C et K avec le son / k /, puis mélanger le son / k / avec les autres sons pour lire les mots.

Tandis que, pour épeler ces mots, les enfants doivent isoler chacun des trois sons de la parole (/ k / a / t / et / k / i / ng /) tout en les associant aux lettres et motifs de lettre correspondants.

Apprendre à épeler

Lorsque les enfants sont informés des types de syllabes en anglais, cela les aide à comprendre pourquoi les prononciations des voyelles peuvent différer selon les mots. Familiariser les enfants avec les types de syllabes les plus courants est important car les connaître rend la lecture et l'orthographe moins erratiques.

Par exemple, les enfants commencent souvent à lire des mots avec des syllabes fermées comme cat or bonnet, où la voyelle est courte et suivie d'au moins une consonne.

Les nouveaux lecteurs rencontrent également des mots avec des syllabes ouvertes, comme dans les mots me et go, où la voyelle est orthographiée avec une seule lettre et dit son propre nom.

Il n’est pas rare que des enfants trouvent des mots contenant ce que l’on appelle des équipes de voyelles: Dans ces mots, le premier son de voyelle est long, comme dans le mot équipe lui-même. L’expression «quand deux voyelles marchent, la première parle» est souvent utile pour rappeler ce type de mot (par exemple, pluie or bateau).

Comme discuté ci-dessus, avec des mots comme ruche et faire, le dernier E “comme par magie” transforme la voyelle précédente en un long son. Nous avons observé que les parents qui comprennent implicitement les modèles de syllabes le rappellent à leurs enfants - par exemple, en disant «Surveillez la lettre magique E», qui aide leurs enfants à lire avec plus de précision.

Conseils pour les parents

Apprendre à sonder des mots est essentiel, mais dans une langue complexe comme l’anglais, ce n’est pas suffisant. Dans des mots irréguliers qui ne sont pas conformes aux prononciations typiques de la lettre au son (comme le mot un), il est contre-productif de dire aux enfants de les écouter. En effet, quand les parents demandent à leurs enfants de sonner des mots irréguliers ou d’agir de manière exagérée quand un enfant prononce «un» comme «sien», cela peut être frustrant pour les enfants.

S'amuser avec les comptines et les jeux de mots aide les enfants à apprendre à lireP est pour ptérodactyle, par Raj Haldar. (Livres de référence Jabberwocky)

Les parents peuvent garder l'œil ouvert pour les mots qui riment (tarte, soupir) ou qui ne riment pas alors qu'ils ressemblent à cela (bois, nourriture).

Les parents intéressés peuvent choisir de visiter des sites tels que Reading Rockets pour en savoir plus sur types de syllabes en anglais et autres compétences qui sous-tendent une lecture fluide.

Ils peuvent également rechercher des livres d'histoires intelligents pour les aider, ainsi que leurs enfants, à se familiariser avec la conscience phonologique et les orthographes irrégulières. Certains exemples sont Avez-vous pris le B de mon ook? or P est pour ptérodactyle: le pire livre de l'alphabet.

De toute évidence, aider les enfants à lire ne se limite pas à corriger des erreurs. Les parents pourraient plutôt commencer par s'intéresser à la beauté et à la bizarrerie occasionnelle de la langue, puis à la transmettre à leurs enfants.

À propos des auteurs

Aviva Segal, faculté à temps partiel du département de l'éducation, Université Concordia et Sandra Martin-Chang, professeure au Département de l'éducation, Université Concordia

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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