Selon une nouvelle étude, les élèves qui ressentent un plus grand sentiment d'appartenance à leurs pairs, à leur famille et à la communauté scolaire sont moins susceptibles de participer à l'intimidation.
Des recherches antérieures ont montré que malgré de gros efforts, un enfant sur trois continue à subir de l'intimidation à l'école. Cependant, des recherches ont également montré que des facteurs environnementaux et psychologiques pourraient jouer un rôle important dans la réduction des comportements d'intimidation.
Les nouvelles conclusions suggèrent que les parents et les enseignants devraient envisager des moyens de créer un environnement favorable et tolérant à la fois à la maison et à l'école.
Intimidation et communauté
Les chercheurs ont analysé les réponses à plus d'un sondage 900 dans des écoles rurales situées aux États-Unis. L'enquête a abordé leur sentiment d'appartenance parmi leurs pairs, leur famille et la communauté scolaire, ainsi que leur comportement d'intimidation. Par exemple, les chercheurs ont demandé aux participants s’ils dérangeaient les autres ou s’ils répandaient des rumeurs.
Les résultats indiquent que plus un élève a le sentiment d'appartenir à ses pairs et à sa famille, plus il est probable qu'il aura le sentiment d'appartenir à l'école. En outre, plus ils ont le sentiment d'appartenir à leur communauté scolaire, moins ils sont susceptibles de signaler des comportements d'intimidation.
Cela indique que les parents pourraient être en mesure de jouer un rôle proactif pour renforcer le sentiment d'appartenance de leur enfant à l'école en mettant l'accent sur l'amélioration du sentiment d'appartenance à la famille.
Christopher Slaten, professeur agrégé au College of Education de l'Université du Missouri, suggère que l'un des moyens permettant aux parents de renforcer le sentiment d'appartenance familiale d'un enfant consiste à organiser des activités qui répondent aux intérêts de chaque enfant.
«Si vous avez des enfants aux intérêts divers, il peut être intéressant de suggérer à toute la famille de se réunir pour assister aux événements et aux activités de chacun, même si cela ne plaît pas à la foule entière à chaque fois», dit Slaten. «En encourageant les frères et sœurs à se soutenir mutuellement, les parents peuvent aider leurs enfants à sentir que leurs intérêts sont acceptés et qu’ils s’intègrent dans la cellule familiale.»
Que peuvent faire les enseignants et les écoles?
Le coauteur Chad Rose, également professeur agrégé à la College of Education, a ajouté que les enseignants et les chefs d'établissement devraient également envisager des techniques et des programmes créant un environnement favorable aux étudiants. Certains exemples incluent la création de clubs pour des étudiants ayant des intérêts divers, offrant de prêter l'oreille aux étudiants qui ont besoin de quelqu'un à qui parler, et envisageant des événements de renforcement de la communauté.
«Ce que nous avons constaté, c’est que la perception des élèves quant à la manière dont leur environnement scolaire leur est solidaire et leur permet de modifier le comportement en matière d’intimidation», déclare Rose.
«Cela signifie que même des actes de simple compassion et des efforts pour créer un espace d'acceptation et de soutien pour les élèves peuvent aider à prévenir l'intimidation dans les écoles. C'est une nouvelle pour les enseignants, les élèves et leurs familles. »
La recherche apparaît dans Psychologie de l'éducation et de l'enfant.
La source: Université du Missouri
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