La recherche est mitigée sur le point de savoir si les enfants perdent l'apprentissage pendant les vacances d'été. Monkey Business Images / www.shutterstock.com
En ce qui concerne les articles de presse sur l'impact de l'été sur l'apprentissage des étudiants, les nouvelles sont souvent mauvaises.
Par exemple, L'économiste proclamé dans 2018: "Les longues vacances d'été sont mauvaises pour les enfants, en particulier les pauvres."
Ce titre est assez typique de la description de la perte estivale. L'été est venu pour être vu comme une période où les enfants perdre autant qu'un mois d'apprentissage scolaire.
Près de reportages 50,000 dans les médias sur l’apprentissage estival - comme celui de The Economist - est paru dans 2018. Le message influence également la politique. Les législateurs ont introduit Factures d'état 293 liées à la programmation estivale sous 2017. Ces projets de loi traitaient de l’apprentissage d’été de différentes manières - d’un point de vue projet de loi du Maine opposé son veto qui a essayé d’établir un «fonds du programme Summer Success» à un Facture californienne cela permet jusqu'à 30% des fonds pour les programmes avant et après l'école vont à l'apprentissage d'été.
Malgré l’apparent consensus selon lequel les enfants perdent l’apprentissage pendant l’été, une Rapport 2017 du Brookings Institute a montré que la recherche sur l’apprentissage estival est en fait assez mitigée.
Une autre Analyse 2018 trouvé des preuves de perte d’apprentissage chaque été entre la deuxième et la neuvième année, mais les résultats diffèrent énormément d'une étude à l'autre.
Cela a conduit certains chercheurs - comme me - à question si la perte d'été se produit même.
En utilisant des données actuelles et représentatives au niveau national, j'ai tenté de déterminer l'ampleur du problème de la perte d'apprentissage en été. Je me suis concentré sur les élèves du primaire.
Voici ce que j'ai trouvé:
1. La plupart des enfants ne sont pas touchés
Mon étude en utilisant données nationales suggère que, dans l’ensemble, le problème de la perte d’apprentissage en été est exagéré. Plus précisément, seuls 7% des élèves perdent l'équivalent d'un mois d'apprentissage en lecture en lecture et 9% en mathématiques pendant l'été entre la maternelle et la première année. Au cours de l'été avant la deuxième année du primaire, ce pourcentage passe à 15% en lecture et à 18% en mathématiques. Cela suggère que la majorité des jeunes ne subissent pas de perte d'apprentissage en été.
Ainsi, ma recherche suggère que la plupart des enfants acquièrent ou maintiennent leurs compétences au cours de l'été.
2. Les pertes ne sont pas à long terme
Je voulais aussi savoir si les enfants qui passaient l’été resteraient à l’école primaire. Utilisation de données nationales, mes conclusions suggèrent que les curseurs d’été et les gagnants ne sont plus très différents d’ici la fin de la quatrième année. Par exemple, le score moyen des enfants ayant gagné ou glissé au cours de l'été précédant la deuxième année ne différait que de points 0.04 pour les mathématiques et de 0.12 pour la lecture deux ans plus tard.
3. Les étudiants les plus forts perdent le plus
J'étais aussi curieux de voir s'il était possible de déterminer les types de caractéristiques des élèves et les facteurs antécédents liés à la perte d'apprentissage en été. Vous pouvez prédire - comme je l'ai fait - que les enfants dont les compétences sont faibles avant l'été risquent davantage de perdre durant l'été. Et vous auriez tort - comme moi.
Ce sont en fait les enfants qui ont obtenu des scores plus élevés en lecture ou en mathématiques avant le début de l'été qui étaient plus susceptibles de faire l'expérience d'une diapositive d'été.
4. Les devoirs de l'été ne sont pas si importants
Vous pourriez aussi penser que les élèves qui font des mathématiques, écrivent ou lisent régulièrement cet été conserveraient davantage de connaissances pendant l’été. Dans l'ensemble, ce n'était pas le cas. Par exemple, 78% des parents de gagnants et 79% des parents de curseurs lisent des livres à leur enfant régulièrement; environ la moitié font des activités d'écriture régulièrement.
La seule exception est que les enfants qui se lisent plus souvent ont moins de risques de glisser entre les deux premières années de lecture. Ceci est basé sur mes études cela montre que 71.44% des parents de gagnants ont déclaré que leur enfant lisait régulièrement pour eux-mêmes, par rapport à 67.81% de parents de curseurs.
5. Laissez-les jouer
Tout cela ne veut pas dire que les vacances d'été ne comportent pas leur part de risques pour les enfants, car elles le sont. Mais si je devais m'inquiéter d'une menace que la pause estivale représente pour mon enfant, ce ne serait pas une perte d'été. Je serais plus préoccupé par le un article ça montre aux enfants prendre plus de poids pendant l’été que pendant l’année scolaire.
Je n'ai aucune querelle avec les parents ou les éducateurs qui veulent que les enfants lisent des livres ou étudient les mathématiques pendant l'été pour rester au courant de leurs études. Mais assurons-nous qu'ils puissent jouer dehors afin de pouvoir rester en forme physiquement.
A propos de l'auteur
Abel J. Koury, associé de recherche principal, The Ohio State University
Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.
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