L'échec d'une étude influente à prendre en compte des facteurs tels que la pauvreté, la race et l'immigration a caché le fait que les scores s'amélioraient réellement

La poussée pour réformer les écoles américaines en échec remonte au rapport 1983 de l'administration Reagan, "Une nation à risque, "Qui a trouvé que les résultats des tests des étudiants américains étaient en chute libre. Cette nouvelle était si surprenante que le secrétaire à l'énergie de Reagan, l'amiral James Watkins, commanda au Sandia National Laboratory de découvrir pourquoi. Ce que Sandia a trouvé (dans un rapport non publié avant 1993) était encore plus surprenant: Bien que le score moyen global ait diminué, les scores ont augmenté dans chaque groupe démographique. Comment ça marche?

Pour commencer, il est établi que les enfants défavorisés, qu'ils soient plus pauvres ou membres d'une minorité défavorisée ou immigrants récents, obtiennent des résultats inférieurs aux tests standardisés.

Pendant la période couverte par "Une nation à risque, "Le nombre d'étudiants défavorisés a augmenté beaucoup plus rapidement que le nombre d'étudiants plus favorisés. Pendant ce temps, les scores de chaque groupe avaient augmenté. Les écoles et les enseignants réussissaient.

Comment fonctionnent les mathématiques

Les étudiants 1,000 passent un test standardisé. Ils sont répartis également entre les groupes de revenu, et les élèves les plus riches obtiennent de meilleurs résultats que les plus pauvres. Plus tard, les étudiants 1,000 passent le même test. Entre les deux, les données démographiques ont changé. Dans l'ensemble, les scores ont augmenté. Mais parce qu'il y a tellement plus d'étudiants à faible revenu qu'avant, la moyenne globale diminue. C'est exactement ce qu'a dit le rapport Sandia aux États-Unis.

"Une Nation at Risk"N'a pas prouvé que les écoles échouaient. Cela a prouvé que les auteurs de l'étude ont échoué aux maths.

article original paru dans Insurrection de l'éducation,
le numéro du printemps 2014 de OUI! Magazine

À propos de l’auteur

Doug Pibel a écrit cet article. Doug est rédacteur en chef de YES! Il a écrit pour OUI! depuis 1998. Doug s'occupe également d'un jardin biologique où il cultive des légumes patrimoniaux et sauve des graines. Auparavant, il était avocat dans un cabinet général de petite ville et il était connu pour écrire des chroniques d'opinion pour de petits journaux et des publications sur Internet. Ses deux diplômes (le premier était en anglais lit.) provenaient de l'Université de Washington.

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