Trop d'aide avec les devoirs peut entraver les progrès d'apprentissage de votre enfant

Les parents sont souvent coupables d'aider leur enfant un peu trop avec leurs devoirs. Parfois, la bataille de devoirs peut être rendue un peu plus facile si vous dites simplement à votre enfant quoi faire, ou simplement fais le pour eux. Au moins, cela a été fait, vous pensez.

Les enseignants ont parlé des parents écriture missions de leurs enfants, assumer la responsabilité des devoirs et envoyer des mails aux enseignants en dehors des heures d'ouvertureou, comme dans un cas, se présenter chez un professeur le week-end pour s'informer des devoirs qui avaient été faits.

Mais un article montre que donner à votre enfant trop d'aide pourrait réellement faire obstacle à leur le développement des compétences et les amener à se sentir incompétent.

Aide aux devoirs peut être rempli de tension ou créer la pression pour réussir pour l'enfant.

Cela ne veut pas dire que les parents ne devraient pas s'impliquer, comme un article montre ceci est un facteur important dans la réussite scolaire. Mais les parents doivent savoir quand il est approprié de le faire, et quand prendre du recul.

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Parenting par hélicoptère

La surqualification a été décrite comme offrant des caractéristiques parentales appropriées à un degré tel cesser d'être bénéfique. Cette approche peut entraîner l’anxiété, accéder à un meilleur sommeil,, narcissisme, mauvaise résilience et le locus de contrôle externe chez les enfants.

Quand les parents assumer la responsabilité pour rendre leur enfant toujours heureux et prospère, ils découragent leur enfant de développer une autonomie adaptée à leur âge et l'encouragent à s'attendre à ce que d'autres adultes les protègent contre tout défi.

Une étude ont montré aux enfants de plus de neuf ans que l'aide parentale ou la surveillance de leurs devoirs étaient le signe de leur incompétence. Il peut être utile d'offrir ce type de soutien lorsqu'un enfant est plus jeune, mais les parents doivent adapter leur approche aux devoirs à mesure que l'enfant grandit et ne l'aide que sur demande spécifique.

Pour les adolescents, aide parentale aux devoirs a été posé pour être développemental inappropriée. L'enfant doit être auto-gestion de leur charge de travail, de sorte que ce genre d'aide peut limiter le développement de l'adolescent de l'autonomie et le sens de la responsabilité de leur travail scolaire, conduisant à une mauvaise performance des devoirs.

Par année 12, les parents devraient remonter complètement. Si elles ne le font pas, les étudiants peuvent compter sur les adultes dans leur vie à prendre un niveau élevé de responsabilité pour les achever leurs travaux universitaires, qui peuvent réduire leur motivations dans le travail scolaire.

Une étude des parents d'écoles catholiques et indépendantes ont constaté que ceux qui approuvent les croyances excessives ont tendance à prendre plus de responsabilités pour que leurs enfants fassent leurs devoirs et s'attendent également à ce que les enseignants de leurs enfants en prennent davantage la responsabilité.

Cette recherche peut expliquer pourquoi certains parents continuent d'être très impliqué dans le travail universitaire de leur enfant et ne pas accorder leur enfant l'autonomie sur leurs propres décisions. Ces actions parentales ont été associées à des taux plus élevés de dépression ainsi que satisfaction de vie réduite parmi les étudiants universitaires

Voici comment fournir le niveau de support approprié.

Conseils pour les parents

  • Montrez de l'intérêt pour la scolarité de votre enfant, mais évitez de vous intéresser davantage à son travail scolaire - ou il risque d'en faire «votre truc» et non «son truc».

  • Établissez des règles sur les devoirs (quand et où cela devrait être fait), particulièrement dans leurs jeunes années.

  • Essayez de ne pas offrir votre aide avant qu'ils ne demandent; laissez-les vous demander. Ceci permet d'accroître leur confiance dans la réalisation de travaux scolaires sans l'aide constante d'un adulte.

  • Assurez-vous que vous entraînez et ne faites pas. Ne réparez pas toutes les erreurs ou n'agissez pas en tant qu'éditeur. Demandez aux enfants plus âgés de ne vous poser que des questions spécifiques, par exemple: «Est-ce que ma conclusion est claire?

  • En collège, obtenir les devoirs fait avant que les choses amusantes. Puis rapidement plutôt que de les rappeler, par exemple: «Qu'est-ce qui doit être fait avant que vous regardez la télévision?"

  • Chaque année, réévaluez ce que vous faites pour votre enfant et si vos actions l'empêchent de développer des compétences importantes, telles que la responsabilité et l'autonomie. Par exemple, vous devriez commencer à retirer vos rappels pour les devoirs tôt dans leur scolarité, y compris des rappels doux tels que: «Avez-vous beaucoup de devoirs?

  • Avec ceci doit venir l'enfant acceptant la responsabilité pour les devoirs et les conséquences fournies par l'enseignant s'ils oublient de faire leurs devoirs ou de l'apporter à l'école. Rappelez-vous que ceux-ci demeurent le reflet de l'organisation et de la motivation actuelles de votre enfant, et non de votre rôle parental.

  • Enfin, souvenez-vous d'une règle d'or: vos actions en tant que parent ne doivent pas viser avant tout à les faire réussir, mais à développer les compétences de vie qui leur permettront de réussir dans le futur sans votre aide.

The ConversationA propos de l'auteur

Judith Locke, psychologue clinique; chercheur invité, Université de technologie du Queensland. Elle offre des séances de formation psychologique de la parentalité, la résilience, le personnel bien-être et des domaines connexes aux parents et le personnel des écoles, des centres de la petite enfance, et les organismes gouvernementaux et communautaires, ainsi que des entreprises privées.

Cet article a été publié initialement le The Conversation. Lis le article original.


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