Il y a peu de temps, j'ai pris 70 et j'ai envoyé une fille de 12 ans de ma classe, avec sa mère non anglophone, dans un bus de la côte du New Jersey pour prendre le déjeuner avec le chef de police de Seabright et lui présenter mes excuses. polluer sa plage avec une bouteille de Gatorade jetée. En échange de ces excuses publiques, j'avais pris des dispositions avec le chef de la police pour que la jeune fille apprenne un jour les procédures policières dans les petites villes.
Quelques jours plus tard, deux autres de mes enfants de douze ans ont voyagé seuls de Harlem à l'ouest de la Trente et unième rue où ils ont commencé un apprentissage avec un rédacteur de journal; Plus tard, trois de mes enfants se sont retrouvés au milieu des marais de Jersey à six heures du matin, étudiant l'esprit d'un président d'une entreprise de camionnage alors qu'il envoyait dix-huit wagons à Dallas, Chicago et Los Angeles.
S'agit-enfants «spéciaux» dans un «spécial» du programme? Eh bien, en un sens, oui, mais personne ne sait à propos de ce programme, mais moi et les enfants. Ils sont juste des enfants du centre de Harlem belles, lumineuses et alerte, mais si mal scolarisés quand ils sont venus à moi que la plupart d'entre eux ne pouvaient pas ajouter ou soustraire à toute maîtrise. Et pas un seul savait la population de New York ou dans quelle mesure New York est de la Californie.
Est-ce que m'inquiéter? Bien sûr, mais je suis convaincu que à mesure qu'ils acquièrent la connaissance de soi qu'ils vont aussi devenir auto-enseignants - et seulement l'auto-apprentissage a une valeur durable.
Nous devons donner aux enfants indépendant du temps tout de suite, parce que c'est la clé de la connaissance de soi, et nous devons les reinvolve avec le monde réel aussi vite que possible afin que le temps indépendant peut être consacré à autre chose que l'abstraction. Il s'agit d'une situation d'urgence, elle nécessite des mesures drastiques pour corriger la situation.
Quels sont les autres un système scolaire restructuré besoin? Il doit cesser d'être un parasite sur le monde du travail. De toutes les pages du grand livre de l'homme, que notre pays a torturé entreposés enfants et ne demandait rien d'eux au service de l'intérêt général. Pendant un certain temps, je pense que nous devons faire du service communautaire une partie obligatoire de la scolarité. Outre l'expérience voulues pour agir avec désintéressement qu'il apprendra, il est le meilleur moyen de donner aux jeunes enfants la responsabilité réelle dans le courant de la vie.
Pendant cinq ans, j'ai dirigé un programme scolaire de guérilla où j'ai eu tous les enfants, riches et pauvres, intelligents et dipsy, donner des heures 320 un an de service communautaire dur. Des dizaines de ces enfants me revint ans plus tard, devenu grand, et ils m'ont dit que l'expérience d'aider quelqu'un d'autre avait changé leur vie. Il leur avait appris à voir de nouvelles façons de repenser les objectifs et les valeurs.
Quelle que soit l'éducation, il devrait faire de vous un individu unique, et non conformiste, il devrait vous fournir avec un esprit original avec lequel pour faire face aux grands défis, il devrait vous permettre de trouver des valeurs qui sera votre feuille de route à travers la vie, il devrait vous faire spirituellement riche, une personne qui aime ce que vous faites, où que vous soyez, qui que vous êtes avec, il devrait vous apprendre ce qui est important, comment vivre et comment mourir.
Ce qui est obtenu dans la voie de l'éducation aux États-Unis est une théorie d'ingénierie sociale qui dit qu'il ya une seule bonne façon de procéder à grandir. C'est une idée ancienne Egypte symbolisée par la pyramide avec un oeil sur le dessus qui est de l'autre côté de George Washington sur notre premier billet d'un dollar. Tout le monde est une pierre définie par la position sur la pyramide. Cette théorie a été présentée dans de nombreuses façons différentes, mais au fond, il signale la vision du monde des esprits obsédés par le contrôle de l'esprit des autres, obsédé par la domination et stratégies d'intervention pour maintenir cette domination.
Il aurait travaillé pour les Pharaons, mais il n'a certainement pas très bien fonctionné pour nous. En effet, rien dans le dossier historique fournit la preuve que toute idée ne doit dominer le temps de développement de tous les jeunes, et pourtant aspirants de monopoliser ce moment n'ont jamais été aussi près de remporter le prix. Le bourdonnement de la société de grande ruche prévu par Francis Bacon et de HG Wells dans The Sleeper Awakes n'a jamais sonné plus fort qu'il n'en faut pour nous en ce moment.
Le cœur de la défense des idéaux américains chers à la vie privée, la variété et l'individualité réside dans la façon dont nous éduquons nos jeunes. Les enfants apprennent ce qu'ils vivent. Mettre les enfants dans une classe et ils vivent leur vie dans une cage invisible, isolés de leur chance à la communauté; d'interruption enfants avec des cloches et klaxons tout le temps et ils apprendront que rien n'est important, les forcer à plaider pour le droit naturel aux toilettes et ils deviendront des menteurs et des lèche-bottes; les ridiculiser et ils vont se retirer de l'association humaine; leur faire honte et ils trouveront une centaine de façons d'obtenir même. Les habitudes enseignées dans les organisations de grande envergure sont mortelles.
D'autre part, l'individualité, la famille et la communauté sont, par définition, les expressions d'organisation singulière, jamais d '«un droit chemin" réflexion sur la grande échelle. Temps privé est absolument essentiel si une identité privée va se développer, et le temps privé est tout aussi essentiel pour le développement d'un code de valeurs privées, sans lesquels nous ne sommes pas vraiment les personnes à tous. Les enfants et les familles ont besoin d'un certain soulagement de la surveillance du gouvernement et de l'intimidation si les expressions originales appartenant à ces groupes sont à développer. Sans cela, la liberté n'a pas de sens.
La leçon de ma vie, c'est que l'enseignement à la fois la théorie et la structure de la masse-éducation sont fatalement défectueux, ils ne peuvent pas travailler pour soutenir la logique démocratique de notre idée nationale parce qu'ils sont infidèles au principe démocratique. Le principe démocratique est toujours la meilleure idée pour une nation, même si nous ne sommes pas à la hauteur de ce moment.
Mass-éducation ne peuvent pas travailler pour produire une société juste parce que sa pratique quotidienne est la pratique en compétition truquée, la suppression et l'intimidation. Les écoles que nous avons permis de développer ne peut pas travailler à enseigner les valeurs non matérielles, les valeurs qui donnent un sens à la vie de chacun, riche ou pauvre, parce que la structure de la scolarité est maintenu par une tapisserie byzantine de récompense et de la menace, de carottes et de bâtons. Travailler pour la faveur officielle, les notes, ou autres babioles de subordination; ils n'ont pas de lien avec l'éducation - ils sont l'attirail de la servitude, et non pas la liberté.
Mass-scolarisation des enfants dommages-intérêts. Nous n'avons pas besoin de plus. Et sous prétexte que c'est la même chose que l'éducation, il a été ramasser nos poches tout comme Socrate prédictions de milliers d'années. L'un des moyens les plus sûrs de reconnaître l'éducation, c'est qu'il ne coûte pas très cher, il ne dépend pas de jouets coûteux ou des gadgets. Les expériences qui la produisent et la conscience de soi qui le propulse sont à peu près libre. Il est difficile de transformer un dollar sur l'éducation. Mais l'école est un merveilleux tourbillon, s'affine tout le temps.
Soixante-cinq ans plus tôt Bertrand Russell, probablement le plus grand mathématicien du siècle, son plus grand philosophe et un proche du roi d'Angleterre à démarrer, vu que la grande école aux États-Unis a eu un profondément anti-démocratique intention, il s'agissait d'un régime à livrer artificiellement l'unité nationale, en éliminant la variation humaine et en éliminant la forge qui produit une variation: la famille. Selon Lord Russell, masse produite scolarité un élève visiblement américain: anti-intellectuel, superstitieux, manque de confiance en soi, et avec moins de ce que Russell appelle la «liberté intérieure» que son homologue dans tout autre pays qu'il connaissait, au-delà ou présente. Ces enfants scolarisés sont devenus des citoyens, at-il dit, avec un léger "caractère de masse,« tenir l'excellence et l'esthétique aussi dans le mépris, l'insuffisance des crises personnelles de leur vie.
L'unité nationale américaine a toujours été le problème central de la vie américaine. Il était inhérent à nos débuts synthétiques et dans la conquête d'une masse continentale. C'était vrai dans 1790 et il est tout aussi vrai, peut-être encore plus vrai, deux cents ans plus tard. Quelque part dans le temps de la guerre civile, nous avons commencé à essayer des raccourcis pour l'unité que nous voulions plus vite, par des moyens artificiels. La scolarité obligatoire est l'un de ces raccourcis, peut-être le plus important. "Saisir les enfants!" ledit dossier coton à l'époque coloniale John Boston, et qui semblait une bonne idée que finalement les gens qui ont regardé «unité» presque comme s'il s'agissait d'une idée religieuse a fait exactement cela. Il a fallu trente ans pour abattre une opposition farouche, mais par les 1880s il était venu de passer - "ils" ont eu les enfants. Pour les 110 dernières années, le «one-droit-chemin" foule a été à essayer de comprendre ce qu'il faut faire avec les enfants et ils ne savent toujours pas.
Peut-être qu'il est temps d'essayer quelque chose de différent. «Les bonnes clôtures font les bons voisins", a déclaré Robert Frost. La solution naturelle pour apprendre à vivre ensemble dans une communauté est d'abord d'apprendre à vivre à l'écart en tant qu'individus et en tant que famille. Ce n'est que lorsque vous vous sentez bien dans votre peau peut vous sentir bien dans d'autres.
Mais nous avons attaqué le problème de l'unité mécanique, comme si on pouvait forcer une solution d'ingénierie en évinçant les différentes familles et les communautés dans le cadre du large, le parapluie d'homogénéisation des institutions comme les écoles obligatoires. En travaillant de ce régime les idées démocratiques qui étaient la seule justification de notre expérience nationale ont été trahis.
La tentative de raccourci se poursuit, et il les familles et les communautés ruines aujourd'hui, tout comme il le faisait toujours là. Reconstruire ces choses et les jeunes vont commencer à se former - avec notre aide - tout comme ils l'ont fait au début de la nation. Ils n'ont rien de travailler pour l'instant, sauf l'argent, et qui n'a jamais été un facteur de motivation de première classe. Brisez ces écoles institutionnelles, retirer l'enseignement, laisser quelqu'un qui a un esprit d'enseigner l'offre pour les clients, de privatiser toute cette affaire - confiance dans le système de marché libre. Je sais que c'est plus facile à dire qu'à faire, mais quel autre choix avons-nous? Nous avons besoin de moins d'études, pas plus.
Cet article est extrait de:
Nous nivellement par le bas, © 1992,
par John Gatto.
Reproduit avec la permission de l'éditeur, New Society. http://www.newsociety.com
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À propos de l’auteur
John Gatto a été un enseignant pendant des années 30 et est récipiendaire de l'enseignant État de New York de l'année. Son d'autres titres publiés comporter une sorte différente de l'enseignant: Résoudre la crise de scolarité américaine (collines de Berkeley Books, 2001), et L'Histoire de métro de l'éducation américaine: enquête intime, un instituteur sur le problème de l'école moderne (Oxford Village de presse, 2000), et plus encore.
