L'enseignement de qualité est l'un des les plus grandes influences sur l'apprentissage des élèves. Pourtant, tous les élèves n'ont pas accès à un bon enseignant.

Comme dans d'autres pays, certaines écoles australiennes plus difficile au personnel que d'autres.

Les écoles difficiles à pourvoir sont généralement situées dans des zones urbaines éloignées, rurales ou pauvres. Les établissements scolaires et locaux peuvent ne pas être aussi bons dans ces écoles que ceux des écoles urbaines de la classe moyenne, et les élèves peuvent avoir des besoins d'apprentissage supplémentaires.

Pour ces raisons, ces écoles ne sont pas aussi populaires auprès des enseignants et ont souvent un taux élevé de rotation du personnel.

Les élèves de ces écoles ont réalisation moyenne inférieure que ceux des écoles urbaines de classe moyenne.

Étant donné que les enseignants ont un impact considérable sur l'apprentissage des élèves, il est essentiel de s'assurer que les élèves des écoles difficiles à doter d'enseignants de qualité sont essentiels.

Pour réduire le déficit de réussite, les décideurs doivent concevoir des politiques de dotation pour attirer et retenir des enseignants de qualité dans les écoles qui en ont le plus besoin.

Comment pouvons-nous soutenir les écoles difficiles à doter?

Quelles politiques sont en place pour attirer et retenir les enseignants et maximiser la qualité dans les écoles difficiles à doter?

La plupart des systèmes gouvernementaux utilisent une gamme d'incitations pour attirer les enseignants dans ces écoles; certains ont des incitations à les conserver.

Les programmes d'incitation se concentrent principalement sur les écoles éloignées et rurales. Mais certains systèmes incitent aussi les enseignants à occuper un poste ou à rester dans des écoles urbaines difficiles à former.

De nombreux systèmes scolaires publics utilisent des avantages de transfert, ce qui permet aux enseignants de transférer vers un lieu privilégié après une période de service dans un cadre moins privilégié.

Certains systèmes privilégient les demandes de transfert d'enseignants en fonction du temps que les enseignants ont passé dans une école difficile à recruter, ce qui pourrait accroître la rétention des enseignants dans ces écoles.

Les systèmes offrent souvent des avantages en matière de déplacement, de logement et de réinstallation aux enseignants des écoles éloignées.

Certains systèmes permettent aux enseignants des écoles éloignées de se rendre dans les grands centres pour des raisons professionnelles, familiales ou de santé. Certains offrent un salaire supplémentaire aux enseignants des régions éloignées, une permanence immédiate et des bourses ciblées conçues pour attirer des personnes de qualité dans l'enseignement.

Une condition de ces bourses est accepter un rendez-vous à une école difficile à personnel.

Les Programme Teach for Australia est soutenu par certains systèmes pour placer les meilleurs dans les districts et les écoles moins attrayants.

De telles politiques ont eu tendance à attirer des enseignants dans des écoles difficiles à former, en mettant moins l'accent sur leur maintien à l'école.

Les avantages pour les enseignants dans les écoles éloignées compensent en grande partie les coûts supplémentaires et les défis impliqués, plutôt que d'agir comme une incitation sérieuse. Les initiatives politiques ont tendance à cibler les enseignants débutants, qui ont le moins d'expérience dans un environnement exigeant.

Qu'est-ce qui fonctionne?

Des cours sur mesure pour préparer les enseignants à ces paramètres

Les écoles difficiles à former imposent des exigences supplémentaires aux enseignants - de l'isolement au comportement difficile des élèves. Fournir des cours sur mesure qui développent les compétences requises pour enseigner dans ces contextes pourrait augmenter la rétention.

Les Programme national d'enseignement exceptionnel dans les écoles défavorisées est un bon exemple. Ce programme sélectionne des enseignants stagiaires de qualité et leur offre des cours ciblés et des stages pratiques dans des écoles défavorisées. 90% de ces stagiaires acceptent un poste d'enseignant dans une école défavorisée.

Positions de promotion supplémentaires

Les enseignants efficaces sont plus susceptibles de chercher la responsabilité et les rôles de leadership. Fournir des opportunités supplémentaires dans les écoles difficiles à pourvoir peut aider à les attirer et à les retenir.

Augmentation des opportunités d'apprentissage professionnel

Un apprentissage professionnel bien conçu peut améliorer la qualité de l'enseignement.

Des opportunités de développement professionnel spécialisées, telles que des places sponsorisées dans des cours de troisième cycle, peuvent aider à attirer et retenir un personnel efficace. Les cours en ligne rendent maintenant cela plus facile.

Recruter des directeurs de qualité

Les enseignants efficaces apprécient le bon leadership scolaire et cherchent à s'éloigner des écoles où cela manque. Les principes efficaces sont également mieux identifier le personnel de qualité et aider le développement professionnel des enseignants.

Réduire l'accent sur le choix de l'école

La recherche montre que les politiques de compétition et de choix à l'école augmentent les inégalités dans les systèmes. Au cours des dernières années 20 en Australie, nous avons vu une concentration accrue d'étudiants plus favorisés dans certaines écoles, et les élèves moins favorisés dans d'autres, alors que les parents plus favorisés cherchent à entourer leurs enfants de pairs très performants. Cela peut rendre les écoles plus pauvres encore moins attrayantes pour les enseignants et, par conséquent, plus difficiles à recruter.

Quelles politiques les systèmes devraient-ils éviter?

Curriculum prescriptif

Dans certains pays d'outre-mer, les écoles à faible rendement (qui sont plus susceptibles d'être difficiles à doter) peuvent recevoir des programmes très prescriptifs, tels que: Succès pour tous. Ils sont utilisés pour l'instruction "à l'épreuve des enseignants". Des politiques comme celle-ci sont susceptibles de chasser les enseignants les plus capables d'améliorer l'apprentissage des élèves.

Payer les avantages

Il suffit d'ajouter un payer le chargement Pour les écoles difficiles, les enseignants inefficaces peuvent tout aussi bien être attirés que les enseignants efficaces.

Veiller à ce que les étudiants dans ces contextes aient un accès équitable à des enseignants efficaces est un défi crucial pour les directeurs et les décideurs australiens.

Des enseignants de qualité offrent des avantages aux élèves qui dépendent le plus de l'école pour des résultats de vie positifs. Améliorer leur apprentissage nous aide à devenir une société plus équitable et plus cohésive.

A propos de l'auteur

Suzanne Rice, Maître de conférences, Politique de l'éducation et leadership, Université de Melbourne; Helen Watt, professeur, Université de Monash, et Paul Richardson, professeur d'éducation, Université de Monash

Cet article a été publié initialement le The Conversation. Lis le article original.

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