«Dans les groupes de musique et de contrôle, nous avons donné aux bébés des expériences qui étaient sociales, exigeaient leur participation active et incluaient des mouvements corporels. Ce sont des caractéristiques que nous savons aider les gens à apprendre», explique Christina Zhao. "La principale différence entre les groupes de jeu était de savoir si les bébés se déplaçaient pour apprendre un rythme musical." (Crédit: Vindy / Flickr)

Une série de sessions de jeu avec de la musique a non seulement amélioré le traitement cérébral de la musique des bébés de 9 mois, mais aussi les sons de la parole, rapportent les chercheurs.

«Notre étude est la première chez les jeunes bébés à suggérer que l'expérience d'un modèle rythmique en musique peut également améliorer la capacité de détecter et de faire des prédictions sur les modèles rythmiques de la parole», explique l'auteur principal Christina Zhao, chercheuse postdoctorale à l'Institut de l'Université de Washington. pour l'apprentissage et les sciences du cerveau (I-LABS). «Cela signifie que des expériences musicales précoces et engageantes peuvent avoir un effet plus global sur les compétences cognitives.»

La langue a de forts motifs rythmiques. La synchronisation des syllabes aide les auditeurs à définir un son de parole d'un autre et à comprendre ce que quelqu'un dit. Et c'est la capacité d'identifier les différences dans les sons de la parole qui aide les bébés à apprendre à parler.

Patterns et rythme

«Les bébés vivent un monde complexe dans lequel les sons, les lumières et les sensations varient constamment», explique Patricia Kuhl, co-directrice de I-LABS et co-auteur de l'étude dans le Actes de l'Académie nationale des sciences. "Le travail du bébé est de reconnaître les modèles d'activité et prédire ce qui va se passer ensuite. La perception du patron est une compétence cognitive importante, et l'amélioration précoce de cette capacité peut avoir des effets durables sur l'apprentissage. "

Pour l'étude, les chercheurs ont conçu une expérience randomisée-contrôlée pour voir si enseigner aux bébés un rythme musical aiderait les bébés avec des rythmes de la parole.

Au cours d'un mois, les bébés 39 ont assisté à des sessions de jeu 12 15 en laboratoire avec leurs parents. En groupes d'environ deux ou trois, les bébés se sont assis avec leurs parents, qui les ont guidés à travers les activités.

Chez les bébés 20 assignés au groupe de musique, des enregistrements d'airs d'enfants ont été joués pendant qu'un expérimentateur menait les bébés et leurs parents en tapotant les rythmes à temps.

Toutes les chansons étaient en forme de triple-valse dans une valse-que les chercheurs ont choisi pour être relativement difficile à apprendre pour les bébés. Les bébés 19 du groupe témoin ont assisté à des séances de jeu qui n'impliquaient pas de musique. Au lieu de cela, ils ont joué avec des petites voitures, des blocs et d'autres objets qui nécessitaient des mouvements coordonnés.

Les avantages «vont au-delà de la musique elle-même»

«Dans les groupes de musique et de contrôle, nous avons donné aux bébés des expériences qui étaient sociales, exigeaient leur participation active et incluaient des mouvements corporels. Ce sont des caractéristiques que nous savons aider les gens à apprendre», dit Zhao. "La principale différence entre les groupes de jeu était de savoir si les bébés se déplaçaient pour apprendre un rythme musical."

Moins d'une semaine après la fin des séances de jeu, les familles sont revenues au laboratoire afin que les réponses cérébrales des bébés puissent être mesurées à l'aide de la magnétoencéphalographie (MEG) afin de déterminer l'emplacement exact et le moment de l'activité cérébrale.

Alors qu'ils étaient assis dans le scanner du cerveau, les bébés écoutaient une série de sons musicaux et vocaux, chacun jouait dans un rythme qui était parfois perturbé. Le cerveau des bébés montrerait une réponse particulière pour indiquer qu'ils pouvaient détecter la perturbation.

Les chercheurs ont concentré leurs analyses sur deux régions du cerveau, le cortex auditif et le cortex préfrontal, ce qui est important pour les compétences cognitives telles que le contrôle de l'attention et la détection des modèles.

Les bébés du groupe musical avaient des réponses cérébrales plus fortes à la perturbation de la musique et du rythme de la parole dans le cortex auditif et préfrontal, comparés aux bébés du groupe témoin, suggérant que la participation aux séances de jeu avec la musique améliorait la capacité des bébés détecter des motifs dans les sons.

«Les écoles à travers le pays réduisent les expériences musicales de nos enfants, en disant qu'ils sont trop chers», dit Kuhl. "Cette recherche nous rappelle que les effets de la musique dépassent la musique elle-même. L'expérience musicale a le potentiel de stimuler des compétences cognitives plus larges qui améliorent les capacités des enfants à détecter, anticiper et réagir rapidement aux modèles dans le monde, ce qui est très pertinent dans le monde complexe d'aujourd'hui. "

Le Centre UW LIFE de la National Science Foundation, le projet Ready Mind d'I-LABS et le Washington State Life Sciences Discovery Fund ont financé le travail.

La source: Université de Washington

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