Parenting

L'écriture et la lecture commencent avec le jeu pratique des enfants

L'écriture et la lecture commencent avec le jeu pratique des enfants
Les enfants apprennent en explorant le monde avec leurs mains et développent ainsi leur motricité fine. (Shutterstock)

La manifestation la plus merveilleuse de l'évolution est peut-être visible dans l'élégance sans pareil et la polyvalence dans la conception de la main humaine. Le miracle de la connexion main-cerveau, un développement qui a probablement commencé il y a environ trois ou quatre millions d'années, est au cœur existentiel de ce que signifie être humain - c’est-à-dire s’être développé comme fabricants d'outils et utilisateurs de langues.

Pourtant, l'écriture, un phénomène de seulement dernières années 5,000, était un retardataire dans le développement humain. Cela nécessitait une capacité de représentation et l'idée naissante qu'un outil en main pourrait préserver nos pensées et les partager à travers le temps et l'espace.

L'histoire d'Helen Keller, rendue aveugle et sourde par la fièvre d'un enfant en bas âge, est un témoignage poignant de la capacité humaine de trouver un sens par ses mains et par son langage.

C'est Anne Sullivan, son enseignante, qui est restée à ses côtés en tant que séjour à vie et a ouvert le monde. Elle a laissé sa liberté à Helen grâce à un flux constant d'orthographe au doigt dans la main de sa jeune élève.

Helen a écrit plus tard:

"Cette parole vivante a réveillé mon âme, lui a donné de la lumière, de l'espoir, de la joie, libère-la! »

Apprentissage pratique

Les mains attachent intimement les humains à la grande aventure de notre existence terrestre. Les premiers jours de l’enfant, 2,000, sont remplis d’aventure, de découverte, de création de liens et d’apprentissage du monde, en particulier entre les mains. À son tour, l'enfant est en train de poser les paquets de neurocircuits dans les domaines cognitifs, linguistiques et moteurs qui sous-tendent l'alphabétisation.

La langue dans ces premiers moments de la vie, fournie principalement par les parents ou les principaux dispensateurs de soins, est ce qui soutient ces processus. C’est par va-et-vient ou «servir-et-retour”Sortes de conversations que ce langage se développe. Avec des adultes attentifs qui s'intéressent à l'apprentissage pratique des enfants, les enfants grandissent et acquièrent la capacité d'être prêts pour l'école et de suivre le rythme de l'école.

Il ne fait aucun doute que nous vivons dans le siècle 21st d'appareils numériques qui se disputent le temps et l'attention des enfants et ouvrent d'autres possibilités de connaissance et d'apprentissage. Mais le monde numérique peut attendre.

Il n'y a pas de substitut au jeu physique, au langage, à l'engagement des adultes et au lien crucial entre la main et le cerveau qui sous-tend tout ce qui va arriver.


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Motricité et alphabétisation

Saisir et pousser un crayon pour donner un sens à la page est plus qu’une simple habileté motrice. Au contraire, il faut rassembler une foule de ressources neuro-motrices, cognitives et linguistiques - si les enfants peuvent récupérer le vocabulaire qu'ils ont et le faire apparaître sur la page. Pour nos plus jeunes apprenants, cela commence par des doigts agiles.

L'écriture et la lecture commencent avec le jeu pratique des enfants Tri des boutons. (Hetty Roessingh)

La motricité fine est celle qui implique les petits groupes musculaires dans les mains, les doigts et les poignets nécessaires pour saisir et saisir. À leur tour, ils sont utilisés pour manipuler des crayons, des gommes, des ciseaux et des couverts, par exemple. La précision et la coordination de ces petits muscles sont si importantes pour la préparation à l’école.

Le Instrument des âges et des étapes, un outil de dépistage permettant de détecter les capacités de développement des enfants, s’attend à ce qu’un enfant de cinq ans soit capable de couper une ligne droite, de copier des formes et de dessiner une figure.

Beaucoup d'enfants non préparés

En Alberta, les données de 2009 à 2013 ont révélé que près du quart (24 pour cent) de tous les enfants entrant à la maternelle ne répondaient pas aux critères en matière de santé physique et de bien-être. Cette référence inclut la motricité fine.

Des résultats similaires sont corroborés dans les données pancanadiennes 2019: 27% des jeunes de cinq ans ne répondent pas aux critères de préparation à leur arrivée à la maternelle. Parmi les enfants élevés dans la pauvreté, ce chiffre est passé à 36%.

Les écoles collectent ces données grâce à un outil de dépistage qui capture le développement des enfants dans différentes régions: santé physique; compétence sociale; maturité émotionnelle; développement linguistique et cognitif; aptitudes à la communication et connaissances générales.

Lorsque les élèves démarrent lentement, ils ne se rattrapent pas nécessairement. Les résultats de notre recherche d’une étude menée auprès d’élèves de la classe 2 en Alberta indiquent un manque de contrôle sur l'impression cela empêche les élèves de mettre des mots sur la page. Une autre étude que nous avons menée sur De même, les étudiants de 3 suggèrent des améliorations possibles.

Main à la bouche

Dans les classes 3 et 4, la transition vers le développement de la littératie scolaire et la connaissance du vocabulaire devient de plus en plus importante. Mais cela peut être déverrouillée uniquement si l'écriture est maîtrisée et les étudiants ont une base de vocabulaire, nourrie en partie par l'apprentissage pratique.

Jean Piaget, psychologue de renom, a expliqué avec justesse que le stade de développement moteur-sensoriel de l'enfantopérations concrètes. ”Les enfants ont un besoin fondamental prendre et apprendre leur monde par le contact direct, principalement avec leurs mains, en temps réel. Cela est important pour apprendre à reconstruire le monde extérieur en représentations internes - et à les nommer avec le langage.

Cet apprentissage se produit à travers des fenêtres d'opportunité sensibles et continues qui s'ouvrent et se ferment à mesure que les enfants se préparent à de nouvelles expériences. Les simulations visuellement médiées sur un écran ne remplacent pas cette expérience directe.

L'écriture et la lecture commencent avec le jeu pratique des enfants
Les discussions entre les parents et les enfants aident à consolider leur apprentissage et les encouragent à en apprendre davantage. (Shutterstock)

Nature et culture interagissent dans une écologie complexe. Le psychologue russe Lev Vygotsky enseigné l'importance des contextes socioculturels dans lesquels les enfants se développent et apprennent avec quelqu'un de plus expérimenté. Avec encouragement et parler ensemble, les enfants maîtrisent les compétences de bourgeonnement quand ils reçoivent juste assez de défi pour passer à la prochaine étape.

La croissance du vocabulaire aide prédire le succès d'un enfant avec la lecture. Ce n’est pas seulement la quantité de mots qui compte, mais aussi la gamme de mots et la qualité des interactions cela importe.

Connaissance intériorisée

Les premiers jours de 2,000 de l'enfant sont des moments précieux que les enseignants ne peuvent pas rembourser une fois perdus.

Un vaste réservoir de connaissances intériorisées est nécessaire pour que les enfants deviennent des penseurs critiques, des résolveurs de problèmes et des utilisateurs avertis et alphabètes du langage. Le prédicteur le plus important de ce que les enfants apprendront ensuite est ce qu'ils savent déjà. L'accès à Google ne compte pas.

L’insuffisance des compétences en littératie compromet le potentiel d’opportunités et une économie du savoir complexe, compétitive et connectée à l'échelle mondiale exige des résultats élevés en matière d'alphabétisation. Les compétences essentielles pour lire, écrire, communiquer, filtrer et analyser des informations sont de plus en plus importantes dans notre monde complexe.

Tout commence par des doigts agiles.

À propos de l’auteure

Hetty Roessingh, Professeur à la Werklund School of Education, Université de Calgary

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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