Just What Actually Does Lead To Success In School? Les sentiments positifs soutiennent le travail scolaire. horizontal.integration, CC BY-NC-SA

Des recherches récentes suggèrent que le succès repose en partie sur les compétences de caractère. "Grincer," par exemple, ou la persévérance et la passion pour les objectifs à long terme, semble être un meilleur prédicteur du succès que le QI à l'école et au-delà.

Les chercheurs ont également démontré que "mentalité de croissance, "Ce qui signifie qu'une personne reconnaît que les capacités ne sont pas fixes, mais développées par la pratique, est associée à la réussite scolaire.

Chercheurs à Écoles de recherche internationales explore d'autres compétences de caractère qui pourraient contribuer au succès. Dans une étude récente, nous avons exploré la relation entre le bonheur et la réussite des élèves.

Les étudiants heureux réussissent-ils mieux à l'école? Qu'est-ce qui rend les étudiants heureux?


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Bonheur et succès académique

D'abord, qu'est-ce que le bonheur?

Psychologue à Harvard Daniel Gilbert définit le bonheur comme des sentiments positifs fréquents accompagnés d'un sentiment général que la vie a un sens.

La recherche en psychologie a montré un lien étroit entre bonheur et réussite sur le lieu de travail. Par exemple, Gilbert et ses collègues ont montré que les employés les plus heureux ont tendance à mieux performer, à gagner plus d'argent et à être plus utiles à leurs collègues.

Éducation chercheurs commencent seulement à explorer la relation entre le bonheur et la réussite scolaire.

Chercheurs à Écoles de recherche internationales en partenariat avec les administrateurs, les enseignants et les étudiants à L'école épiscopale de St Andrew et The Center for Transformative Teaching & Learning pour étudier le bonheur et la réussite scolaire.

Les résultats ont révélé une corrélation significative entre le bonheur et le succès scolaire. De plus, nous avons constaté que les relations sont fondamentales pour le bonheur des élèves.

L'impact des pensées heureuses

Nous avons recueilli des données sur le bonheur et les qualités de 94% du corps étudiant (étudiants 435) à St Andrew, y compris élémentaires, les élèves des écoles moyennes et supérieures. Nous avons développé des enquêtes appropriées au développement pour mesurer le bonheur des élèves avec les commentaires des enseignants et des élèves à l'école.

Nous avons également travaillé avec les administrateurs et les enseignants à l'école pour recueillir des données sur les GPAs des élèves.

Nos résultats ont révélé qu'en moyenne, les élèves ayant déclaré être plus heureux avaient des notes plus élevées. Plus précisément, nous avons trouvé une corrélation statistiquement significative entre le bonheur et la moyenne pondérée cumulative des élèves de l'école primaire à l'école secondaire.

Les élèves ont souvent rapporté que le bonheur, ou des sentiments positifs comme le plaisir ou le plaisir, soutenaient leur travail scolaire. Un élève a partagé: «À l'école, je me sens heureux et accepté, ce qui permet une expérience d'apprentissage amusante et gratuite.» Un autre a expliqué: «Je me sens toujours poussé à faire de mon mieux lorsque j'ai un projet vraiment intéressant. amusement."

Un étudiant a résumé: «Je ne fais que du bon travail quand je pense des pensées heureuses."

Les relations sont fondamentales pour le bonheur

Notre prochaine question était: qu'est-ce qui encourage les étudiants à être heureux?

Nous avons constaté qu'un réseau de relations de soutien est au cœur du bonheur. Les résultats ont montré que la qualité des relations des élèves avec les enseignants et les pairs prédit leur bonheur. De tous les âges, les élèves ayant des relations positives étaient plus susceptibles d'être heureux.

Bien que exprimé de différentes manières, les étudiants de tous les âges ont maintes fois souligné que leurs relations sont fondamentales pour leur bonheur. Comme l'a dit un élève: «À l'école, je me sens heureux. Je pense que je me sens ainsi parce que je suis entourée de mes amis et de professeurs qui sont très gentils et attentionnés.

Un autre étudiant a fait écho à ce sentiment: «Je me sens heureux parce que je me sens entouré d'un grand groupe d'amis et de professeurs.» Un autre a exprimé: «Je me sens heureux pendant que je suis à l'école. Je me sens ainsi parce que j'ai mes amis. »Un autre a expliqué:« Je ne suis heureux à l'école que lorsque j'ai l'impression d'avoir un groupe de bons amis. Les amis sont ce qui me rend très heureux, énergique et j'aime l'école. "

Ces résultats suggèrent qu'il existe une relation importante entre le bonheur et la réussite scolaire.

Bien que davantage de recherches soient nécessaires pour explorer les relations entre le bonheur, les réseaux sociaux et la réussite en milieu scolaire, les résultats de cette étude sont en accord avec les résultats antérieurs de la psychologie positive.

En tant que psychologues positifs Daniel Gilbert et Matthew Killingsworth expliquer:

"Si je voulais prédire votre bonheur et que je ne pouvais connaître qu'une chose à votre sujet, je ne voudrais pas connaître votre sexe, votre religion, votre santé ou votre revenu. Je voudrais savoir sur votre réseau social - sur vos amis et votre famille et la force des liens avec eux. "

Nous ne pouvions pas être plus d'accord.

A propos de l'auteurThe Conversation

schiller laurenLauren Schiller est étudiant au doctorat à l'Université de Harvard. Elle est largement intéressé par l'enseignement des mathématiques pour les enfants handicapés / difficultés en mathématiques. Elle est également intéressée à la conception universelle pour l'apprentissage et l'utilisation des leçons sur le cerveau pour donner aux enfants.

hinton christinaChristina Hinton est maître de conférences en éducation à l'Université Harvard. Elle est une neuroscientifique et une éducatrice engagée à combler le fossé entre la recherche interdisciplinaire sur l'apprentissage et les politiques et pratiques en matière d'éducation.

Cet article a été publié initialement le The Conversation. Lis le article original.


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