A pétition récente diffusé par l'écolière de Sydney, Chanel Contos, a appelé les écoles à fournir une meilleure éducation sur le consentement, et à le faire beaucoup plus tôt.
Dans la pétition, qui depuis jeudi a été signée par plus de 5,000 personnes, Contos écrit que son école
… M'a donné une éducation sur le consentement qui a changé ma vie pour la première fois en 10e année. Cependant, cela est arrivé trop tard et est venu avec la dure réalisation que parmi mes amis, près de la moitié d'entre nous avaient déjà été violés ou agressés sexuellement par des garçons des écoles voisines .
Alors, quelles informations de base les jeunes ont-ils besoin de connaître sur le consentement? Et le programme australien est-il mis en place pour l'enseigner?
Qu'y a-t-il dans le programme?
Ce n'est pas la première fois que des jeunes critiquent leurs programmes scolaires. Étudiant de 12e année Tamsin Griffiths a récemment appelé à une refonte de l'éducation sexuelle à l'école après avoir parlé à des élèves du secondaire dans tout Victoria. Elle a plaidé pour un programme qui reflète mieux les problèmes contemporains.
Australie programme d'éducation sanitaire et physique ordonne aux écoles d'enseigner aux élèves à établir et à maintenir des relations respectueuses. Le ressources fournies déclarent que tous les élèves de la 3e à la 10e année devraient se renseigner sur des sujets tels que:
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se défendre
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établir et gérer des relations changeantes (hors ligne et en ligne)
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stratégies pour gérer les relations en cas de déséquilibre des pouvoirs (y compris demander de l'aide ou quitter la relation)
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gérer les changements physiques, sociaux et émotionnels qui surviennent pendant la puberté
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les pratiques qui soutiennent la santé reproductive et sexuelle (contraception, négociation du consentement et prévention des infections sexuellement transmissibles et des virus transmissibles par le sang)
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célébrer et respecter la différence et la diversité des individus et des communautés.
Malgré les directives nationales, il existe grande variabilité dans la manière dont les écoles interprètent le programme, les sujets qu'elles choisissent d'aborder et le degré de détails qu'elles fournissent. Ceci est encore aggravé par un manque de formation des enseignants.
A étude d'étudiants en Australie-Méridionale et à Victoria, along with sondages répétés à l'échelle nationale des élèves du secondaire, ont montré que les jeunes considèrent effectivement l'école comme une source fiable d'éducation sexuelle. Mais la plupart ne croient pas que les leçons les ont préparés adéquatement aux relations et à l'intimité.
Le programme national cesse également de rendre obligatoire ces cours après la 10e année et de nombreux emplois du temps des 11e et 12e années sont axés sur les examens d'entrée à l'université ou les opportunités d'apprentissage professionnel. Cela signifie que les étudiants seniors ont une chance limitée de recevoir une éducation sexuelle formelle à un moment où ils en ont vraiment besoin.
Alors, que devraient savoir les jeunes sur le consentement?
Le terme «consentement» est souvent associé au sexe, mais il est beaucoup plus large que cela. Cela concerne la permission et la manière de montrer du respect pour nous-mêmes et pour les autres. Le consentement doit donc être traité d'une manière adaptée à l'âge pendant toutes les années de scolarité.
Les jeunes enfants peuvent être informés du consentement concernant le partage de jouets. Shutterstock
Le point le plus important concernant le consentement est que chacun doit être à l'aise avec ce dans quoi il s'engage. Si vous vous sentez mal à l'aise à tout moment, vous avez le droit d'arrêter. D'un autre côté, si vous voyez une personne avec laquelle vous interagissez mal à l'aise, vous devez vérifier avec elle pour vous assurer qu'elle est enthousiasmée par l'activité, quelle qu'elle soit.
Dans les premières années, les élèves devraient apprendre à affirmer et à respecter leurs limites personnelles, en utilisant des exemples non sexuels, comme partager leurs jouets ou faire des câlins. Il est également important qu'ils se renseignent sur les parties du corps publiques et privées et importance d'utiliser une terminologie correcte.
Dans les années ultérieures, les leçons devraient envisager des scénarios plus intimes ou sexuels. Cela inclut également le consentement et la manière dont il s'applique à l'espace numérique.
Les élèves plus âgés doivent apprendre que l'activité sexuelle est quelque chose à faire avec quelqu'un, pas à Quelqu'un. Le consentement est un élément essentiel de ce processus et il doit être donné librement, informé et mutuel.
Le consentement ne consiste pas à faire ce que nous voulons jusqu'à ce que nous entendions le mot «non». Idéalement, nous voulons que toutes nos rencontres sexuelles impliquent un «oui» enthousiaste.
Mais si votre partenaire a du mal à dire le mot «oui» avec enthousiasme, il est important de prêter attention au langage corporel et aux signaux non verbaux. Vous devriez vous sentir confiant que votre partenaire apprécie l'activité autant que vous, et si vous n'êtes jamais sûr, arrêtez-vous et demandez-leur.
Souvent, cela signifie vérifier régulièrement avec votre partenaire.
Les jeunes doivent également savoir que ce n'est pas parce que vous avez accepté de faire quelque chose dans le passé que vous devez accepter de le faire à nouveau. Vous avez également le droit de changer d'avis à tout moment, même à mi-parcours d'une activité.
Ce n'est pas aussi simple que 'non signifie non'
La plus récente Enquête australienne des élèves du secondaire ont souligné que plus du quart (28.4%) des élèves sexuellement actifs ont signalé une expérience sexuelle non désirée. Les raisons les plus courantes de ces relations sexuelles non désirées étaient dues à la pression d'un partenaire, à l'ivresse ou à la peur.
Nous devons veiller à ne pas trop simplifier la question du consentement. La négociation sexuelle peut être un processus difficile ou gênant pour chacun.e - quel que soit leur âge - pour naviguer.
Certain universitaires ont appelé à aller au-delà des notions binaires de «oui signifie oui» et «non signifie non» pour considérer la zone grise au milieu.
Si les actes criminels tels que le viol sont peut-être faciles à comprendre par les jeunes, le matériel pédagogique doit prendre en compte un large éventail de scénarios pour mettre en évidence des exemples de violence ou de coercition. Par exemple, quelqu'un qui attend du sexe parce que vous avez flirté et vous fait vous sentir coupable de l'avoir conduit.
En ce qui concerne l'activité sexuelle, nous devons être clairs que:
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Bien que le droit définit le «sexe» comme une activité qui implique la pénétration, d'autres activités sexuelles peuvent être considérées comme des attentats à la pudeur
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un degré d'égalité doit exister entre les partenaires sexuels et il est coercitif d'utiliser une position de pouvoir ou des méthodes telles que la manipulation, la supercherie ou la corruption pour obtenir des relations sexuelles
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une personne frappée d'incapacité due à la drogue ou à l'alcool n'est pas en mesure de donner son consentement
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porter certains vêtements, flirter ou s'embrasser n'est pas nécessairement une invitation à autre chose.
Nous devons également remettre en question les stéréotypes de genre quant à savoir qui devrait initier l'intimité et qui souhaiterait peut-être faire avancer les choses rapidement ou lentement. Les relations saines impliquent une conversation continue et collaborative entre les deux partenaires sexuels sur ce qu'ils veulent.
Le consentement est sexy
Un partenaire qui demande activement la permission et respecte vos limites montre qu'il vous respecte et se soucie de vos sentiments. Cela conduit également à une expérience sexuelle infiniment plus agréable lorsque les deux partenaires apprécient vraiment ce qu'ils font.
Il est important que les cours destinés aux élèves plus âgés se concentrent sur les aspects positifs des relations amoureuses et sexuelles.
Ils devraient encourager les jeunes à réfléchir aux types de relations qu'ils souhaitent pour eux-mêmes et leur fournir les compétences, telles que la communication et l'empathie, pour contribuer à garantir des expériences positives.
A propos de l'auteur
Jacqueline Hendriks, chercheuse et chargée de cours, Université Curtin
Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.
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