L'éducation et les hommes ont tous deux un rôle crucial à jouer dans la lutte contre la misogynie. Parlement européen/Pietro Naj-Oleari, CC BY-NC-ND 

La question de la violence des hommes contre les femmes dans la société britannique a une fois de plus pris le devant de la scène. Les personnalités publiques sont commencer à parler sur le rôle plus actif que les hommes doivent jouer dans la lutte contre ce problème. En réponse aux récentes protestations concernant la sécurité des femmes, le ministre de la police Kit Malthouse a demandé que les garçons reçoivent des cours obligatoires sur le respect des femmes et des filles.

Nous soutenons depuis 2018 que l'éducation est essentiel pour traiter le problème de la violence masculine à l'égard des femmes, sur la base de notre étude de l'impact de la police du Nottinghamshire devenant la première force du pays à enregistrer des crimes de haine misogynie. C'est une politique que le gouvernement prévoit de mettre en œuvre à l'échelle nationale. Les personnes de tous les genres que nous avons interrogées nous ont dit que l'éducation et le rôle des hommes étaient tous deux essentiels, et que l'éducation plus jeune commence le mieux.

Global un article sur les écoles primaires a montré que les garçons apprennent à se comporter de manière genrée qui est renforcée par les adultes qui les entourent. Les enseignants sont un élément clé de ce processus de socialisation. Pour changer les comportements, il faut commencer par l'école.

L'éducation doit aborder une série de problèmes socioculturels essentiels autour du genre, des relations de pouvoir et du langage inapproprié aux attouchements et à la violence. Le gouvernement britannique, cependant, a été critiqué pour ne pas avoir de stratégie claire en place pour faire exactement cela, c'est pourquoi la déclaration de Malthouse est la bienvenue.

Dans son livre, Pourquoi les femmes sont blâmées pour tout, psychologue légiste et auteur féministe Jessica Taylor expose quelques preuves surprenantes présentées au comité restreint du Parlement britannique sur les femmes et l'égalité. Dans les écoles secondaires, seulement 3 % des enseignants se sentaient confiants pour enseigner l'éducation sexuelle et relationnelle.

Un total de 40 % des écoles se sont avérées avoir une offre d'enseignement inadéquate dans ce domaine; 50 % des enfants ont déclaré qu'ils ne diraient pas aux enseignants s'ils étaient harcelés ou agressés sexuellement parce qu'ils pensaient qu'ils ne seraient pas pris au sérieux.

Un extrait de la bande dessinée graphique des auteurs, Changing Minds, illustrant les résultats d'une enquête de 2018 dans le Nottinghamshire qui a révélé que 37.6% des crimes haineux misogynie se produisent dans les transports publics. L'Aube des non-lus de James Walker, avec Kim Thompson, Auteur fourni

L'école primaire précoce est le moment où les garçons commencent à se distancer des filles et des comportements stéréotypés perçus comme « féminins », à travers dénigrements et intimidation. Les directives d'enseignement actuelles, cependant, n'impliquent pas d'inciter les jeunes enfants à réfléchir en profondeur à leur identité de genre. Ils ne facilitent pas non plus les discussions détaillées entre les enfants sur les raisons pour lesquelles eux-mêmes ou leurs pairs peuvent adopter des comportements sexistes préjudiciables aux autres.

Au Royaume-Uni, les garçons construisent leur sens de la masculinité en relation directe avec l'idéal hétérosexuel « macho » dominant de ce que signifie être un homme. Comme le chercheur en sociologie RW Connell l'établit dans son livre Masculinités, cette forme dominante est imprégnée du plus grand pouvoir dans la société et se traduit souvent, entre autres, par un langage qui rabaisse les filles et leurs capacités, ainsi que par la violence et l'intimidation. À l'école, cela peut signifier que les garçons contrôlent les sports et les terrains de jeux, par exemple.

Plus tard à l'école primaire, les garçons définissent et montrent souvent être un « vrai garçon » à travers des projections publiques de fantasmes (hétéro)sexuels et des futurs (hétéro)sexuels imaginés à l'âge adulte. Cela inclut l'objectivation misogyne et les formes sexualisées de harcèlement envers les filles et les femmes. Cela peut être une partie bien établie de leur identité à l'âge de 10-11 ans, ce qui influence ensuite leur comportement à mesure qu'ils passent de l'adolescence à l'âge adulte.

Cet âge apporte des défis supplémentaires, notamment une pression accrue des pairs dans un contexte de développement sexuel. La disponibilité accrue de la pornographie via Internet est particulièrement préoccupante, car des études ont montré une plus grande utilisation de la pornographie est associée à des attitudes, des comportements et des violences sexuelles plus sexistes.

Ce que les écoles peuvent faire

Tout au long de l'école primaire et secondaire, enseigner aux enfants le respect des filles et des femmes et les différentes formes que peut prendre la misogynie devrait être obligatoire. Actuellement, ce n'est pas le cas.

Il faut donner aux enseignants la place dans le programme PSHE, et les moyens budgétaires, pour mettre à profit le nombre croissant de stratégies éducatives disponible. Les industries créatives offrent des ressources pour aider à ce genre de conversation. Notre propre bande dessinée graphique, Changer les mentalités, est un excellent exemple pour les écoles secondaires et les universités. Il fait revivre des histoires quotidiennes de harcèlement de rue, racontées par des femmes dans nos entretiens de recherche.

Les garçons ont aussi besoin de modèles masculins. Dans les écoles primaires, où les hommes manquent, les enseignants de sexe masculin ont un rôle essentiel à jouer pour dénoncer les comportements sexistes, aussi subtils qu'ils puissent paraître. Ils doivent également attirer l'attention sur les questions d'égalité des sexes avec toutes les personnes avec lesquelles ils travaillent, afin que les garçons puissent observer cela en action.

Les hommes de notre recherche ont systématiquement déclaré qu'ils ignoraient soit que le harcèlement était endémique, soit qu'il avait un tel impact sur la vie quotidienne et les libertés des femmes et des filles. Si les garçons sont capables de reconnaître à quel point les stéréotypes de genre sont préjudiciables et omniprésents pour tout le monde dans la société, ils peuvent devenir des alliés et dénoncer un comportement similaire parmi d'autres garçons – s'ils sont appuyés par des adultes.

Les écoles peuvent également travailler directement avec des groupes externes, y compris des organisations caritatives dirigées par des hommes, dont l'objectif global est d'éradiquer la violence à l'égard des femmes et des filles. L'organisation Au-delà de l'égalité fournit un exemple convaincant de des centaines d'hommes] travaillent actuellement comme bénévoles dans des écoles britanniques pour éduquer les garçons. Grâce à une discussion honnête et ouverte, les garçons apprennent à reconnaître comment leur comportement envers les femmes et les filles peut être préjudiciable, les dommages à long terme qu'il peut causer et, surtout, comment y résister.

Pour que les comportements changent, tant l'éducation que les hommes ont un rôle essentiel à jouer. Nos écoles et nos enseignants, ainsi que les parents, les groupes de jeunes, les organisations sportives, les collèges et les universités, doivent être équipés des outils et de la formation nécessaires pour faire passer le message que la maltraitance des femmes et des filles - sous quelque forme que ce soit - est totalement inacceptable.

À propos des auteurs

Louise Mullany, professeur de sociolinguistique, Université de Nottingham et Loretta Tricket, Maître de conférences, College of Business Law and Social Sciences, Nottingham Law School, Nottingham Trent University

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Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.