Malgré un consensus social concernant l'importance des mères en tant que prestataires de soins, le rôle crucial que jouent les mères dans la mobilité sociale de leurs enfants est souvent négligé dans la recherche et l'élaboration des politiques. (Shutterstock)
Offrir une éducation de qualité équitable à tous est l'un des les Objectifs de Développement Durable 2030 des Nations Unies. Pour atteindre cet objectif, les organisations internationales et les gouvernements nationaux et locaux ont investi massivement dans l'expansion de l'éducation.
Au Canada, par exemple, mandat des lois que les enfants restent à l'école jusqu'à un certain âge. Depuis les années 1950, les politiques liées aux études postsecondaires ont abouti à l'établissement de nouveaux établissements d'enseignement postsecondaire et à l'augmentation des inscriptions aux études postsecondaires.
En théorie, l'expansion de l'éducation offre plus d'opportunités. Mais cela signifie-t-il qu'il y a maintenant plus mobilité intergénérationnelle alors que les individus comptent moins sur les antécédents de leurs parents pour avancer dans l'éducation ?
Notre nouvelle recherche montre qu'il y a des décennies, si un père était bien éduqué, son enfant réussirait probablement aussi bien sur le plan scolaire, mais c'est moins le cas aujourd'hui. À l'inverse, le niveau d'instruction des mères a plus d'influence sur le niveau d'instruction de leur enfant aujourd'hui qu'auparavant.
Révolution de genre
Recherche sur la mobilité intergénérationnelle se concentre souvent sur la façon dont les réalisations des enfants sont associées à celles de leurs pères.
Bien que les mères jouent un rôle central dans l'éducation des enfants, elles ont reçu beaucoup trop peu d'attention dans la compréhension générale de la mobilité intergénérationnelle.
Dans le contexte de l'expansion mondiale de l'éducation et de la révolution des genres, les femmes ont fait des progrès substantiels dans le domaine de l'éducation. Dans le États-Unis, par exemple, les femmes ont dépassé les hommes dans le domaine de l'éducation, obtenant respectivement 58 %, 61 % et 55 % de tous les diplômes de licence, de maîtrise et de doctorat en 2019-2020.
De même, le au Canada, les femmes sont plus nombreuses que les hommes dans l'enseignement supérieur, décrochant près de 60 % des diplômes de licence et de maîtrise à partir de 2020.
Avec l'élévation du niveau d'éducation des femmes, les mères instruites transmettent à leurs enfants non seulement leur capacités cognitives et ressources financièresMais c'est aussi aspirations, valeurs et savoir-faire pédagogiques, qui contribuent tous à renforcer le statut scolaire de leurs enfants.
Grand ensemble de données mondial
Pour comprendre l'importance des mères pour la mobilité éducative intergénérationnelle dans le monde, nous avons combiné les données de 545 enquêtes à grande échelle existantes dans 106 sociétés d'Afrique, d'Asie et du Pacifique, d'Europe, d'Amérique latine, du Moyen-Orient et d'Amérique du Nord.
L'ensemble de données comprenait 1.79 million d'individus nés entre 1956 et 1990 qui ont fourni des informations valides sur eux-mêmes et sur l'éducation de leur mère et de leur père. En 2022, les 106 sociétés que nous avons considérées couvraient près de 90 % de la population mondiale.
Analyse de cet ensemble de données global, nous avons comparé l'impact des mères et des pères sur le statut scolaire de leurs enfants.
Les mères prennent les devants
Selon théorie classique de la modernisation, l'expansion de l'éducation devrait favoriser la mobilité intergénérationnelle en égalisant les chances en matière d'éducation.
Cette attente « égalisatrice » tient si nous ne regardons que l'association entre les pères et leurs enfants. Selon les analyses de notre ensemble de données mondiales, à mesure que l'éducation s'est développée au fil du temps, l'association père-enfant dans le statut éducatif s'est affaiblie.
Cependant, contrairement à l'attente « d'égalisation », l'association mère-enfant dans le niveau d'éducation s'est beaucoup renforcée à mesure que l'éducation s'étendait au fil du temps.
En Europe, par exemple, le niveau d'instruction des femmes est devenu plus étroitement lié à l'éducation de leur mère qu'à celle de leur père. Une tendance similaire est observée dans d'autres régions du monde, où l'importance de l'éducation des mères a rattrapé et même dépassé celle des pères pour déterminer le statut scolaire de leurs enfants.
La valeur des mères et du maternage
Le manque d'attention aux mères dans la mobilité intergénérationnelle reflète préjugés sexistes qui mettent l'accent sur les liens père-enfant. Par exemple, la recherche a traditionnellement associé les « antécédents familiaux » à l'éducation, à la profession, aux ressources et au statut social des pères.
En effet, malgré un consensus sur l'importance des mères en tant que dispensatrices de soins, le rôle crucial que jouent les mères dans la mobilité sociale de leurs enfants est souvent négligé dans la recherche, l'élaboration des politiques et la société en général.
En révélant l'association croissante entre le statut éducatif des mères et celui de leurs enfants dans le monde, notre recherche montre la contribution croissante des mères à la mobilité intergénérationnelle. Cette nouvelle preuve démontre le rôle puissant que jouent les mères dans la formation de l'égalité et de l'inégalité éducatives et sociales, au-delà du rôle d'éducation des enfants des mères à la maison.
As familles monoparentales deviennent plus courantes, les changements dans la structure familiale peuvent encore accroître l'importance des mères dans la mobilité intergénérationnelle. Des recherches futures pourraient également examiner le fonctionnement de la mobilité intergénérationnelle dans les familles avec des parents de même sexe, transgenres ou non binaires.
La fête des mères est un rappel opportun non seulement de l'immense importance des mères dans nos vies personnelles, mais aussi du besoin de voir et de reconnaître la valeur des mères et ce qu'elles font pour nous tous dans la société en général.
À propos des auteurs
Yue Qian, Professeur agrégé de sociologie, Université de la Colombie-Britannique et Yang Hu, Professeur, Département de sociologie, Université de Lancaster
Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.
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