Discipliner fonctionne si ce n'est pas sur le dessus et les enfants comprennent le point.

Faits saillants du magazine annuel Enquête sur l'état des enfants ont constaté que la majorité des enfants appréciaient être disciplinés et croyaient que cela les aidait à mieux se comporter.

Les enfants étaient en désaccord avec les stratégies utilisées par leurs parents - les plus courantes étant les temps morts et l'enlèvement de l'électronique. Le rapport suggère que les stratégies de discipline fonctionnent mieux lorsqu'elles ouvrent la communication et renforcent les relations entre amis ou frères et soeurs ou entre enfants et adultes.

Cependant, mon propre travail en tant que professeur d'éducation et de recherche qui travaille avec les écoles et les familles montre que la discipline devient un problème majeur dans les écoles aussi, prenant de plus en plus de la journée scolaire. Alors, pourquoi les écoles imposent-elles des mesures disciplinaires sévères?

Qu'est-ce qui se passe dans les écoles?

Voyons d'abord à quoi ressemble la discipline dans les écoles.

De nombreuses écoles ont maintenant des lignes sur le sol que les élèves doivent parcourir pour aller n'importe où. Certaines écoles ont même une cassette sur le sol pour montrer où les élèves doivent marcher dans la salle de classe. Les couloirs ont des panneaux d'arrêt à chaque coin et les écoles appliquent zéro zone de bruit.

Les enfants doivent garder l'air dans les joues comme une bulle lorsqu'ils marchent dans les couloirs ou lorsqu'ils sont censés écouter des instructions ou des histoires. On leur dit de marcher droit, de ne toucher personne, de garder leurs mains sur eux, de s'asseoir sur une marque X sur le sol, de lever la main avant de parler, de garder les yeux sur l'enseignant, d'utiliser une seule feuille de papier .

Au cours des dernières années 10, d'étranges mesures de discipline telles que les lumières rouges, jaunes et vertes, où le vert signifie bien fait et rouge signifie mauvais comportement, sont devenus monnaie courante. Les enfants peuvent obtenir leur récréation enlevé ou être mis dans une chambre d'isolement. Ou, de plus en plus, même le police peuvent être appelées.

La discipline est non seulement constante mais aussi publique. La semaine dernière, j'étais dans une classe où le nom d'un enfant était au tableau. Les enfants à ma table me l'ont fait remarquer et m'ont expliqué que l'enfant avait beaucoup de problèmes. Ils m'ont dit que l'enseignant écrit son nom sur le tableau et quand il est bon, il reçoit une lettre effacée. Quand ils sont tous effacés, il peut avoir du temps libre.

Alors, pourquoi y a-t-il autant de discipline à l'école?

Le fait malheureux est qu'il y a une quantité extraordinaire de contenu que les enseignants sont censés couvrir pendant une année scolaire. Habituellement, les districts scolaires donnent aux enseignants des plans de huit semaines qui leur indiquent quoi couvrir et quand.

Cela signifie que les enfants, qu'ils le veuillent ou non, doivent apprendre avec la vitesse, le niveau et les choix de sujets déterminés par les adultes qui ne les connaissent pas. Les enfants doivent rester en place et se concentrer pour des durées extraordinaires.

Compte tenu du pression sur les enseignants, la discipline devient une partie de plus en plus grande de la journée scolaire, juste pour amener les enfants à passer à travers ce qui est requis par l'état ou les lignes directrices communes.

Ainsi, au lieu d'encourager les enfants à interagir avec le contenu, les leçons ou le matériel, les enseignants doivent les discipliner.

La partie la plus troublante de la discipline dans les écoles est peut-être la façon dont elle est injustement distribuée.

Qui est le plus discipliné?

Cet accent sur l'obéissance par rapport à l'apprentissage est plus susceptibles à trouver dans les salles de classe avec une majorité d'enfants issus de communautés marginalisées.

Non seulement la discipline lourde commence plus jeune et plus jeune, il est également pire pour les enfants de couleur.

En fait, les suspensions commencent maintenant pré-maternelle Et presque 50% parmi ceux qui sont suspendus, il y a des enfants afro-américains.

En tant que psychologue scolaire Kevin Cokley a souligné "Il y a une conspiration contre les enfants noirs dans nos écolesCurieusement, les filles de couleur sont suspendues six fois plus souvent que les filles blanches. Ils sont même disciplinés PLUS que les garçons blancs commençant dans les premières années.

Ce n'est pas parce que les enfants de couleur, en particulier les enfants afro-américains, sont en quelque sorte plus désobéissants ou rebelles que les enfants blancs. C'est parce que souvent, même lorsque les enseignants ne le veulent pas, le comportement des enfants est interprété différemment.

Les enseignants blancs remarquent d'abord les enfants noirs et adoptent souvent des représentations de communautés de couleur comme problématiques ou incontrôlables. Plus de 80% des enseignants sont blancs dans les écoles publiques.

Et voici peu de préparation pour que les enseignants soient positifs, culturellement engagés et antiracistes dans les classes.

Comment la discipline gagne-t-elle sur le chemin de l'apprentissage

Si la plupart de ce que les enfants entendent sont des enseignants essayant de faire en sorte que tout le monde reste assis, soyez silencieux et écoutez les instructions, qu'est-ce que cela leur enseigne sur l'apprentissage et l'apprentissage?

Dans mon travail sur la façon dont les jeunes enfants utilisent leur agence (la capacité de prendre des décisions à l'école), je trouve que la plupart des enfants décrivent l'apprentissage comme suit. Comme l'a expliqué un enfant, «l'apprentissage est calme».

Les enfants voient souvent l'obéissance comme le point d'école. En fait, les enseignants et les élèves me disent qu'ils peuvent dire que les enfants apprennent quand leurs «yeux sont sur l'enseignant».

Bien sûr, le simple fait qu'un enfant obéisse ne signifie pas qu'il apprend.

Si une classe a une tonne de règles et une gamme étroite de comportements acceptables (les enfants ne peuvent pas obtenir du matériel pour eux-mêmes, aider les camarades de classe sans permission, etc.) alors il n'y a que quelques comportements qui n'entraîneront pas de problèmes. Dans un tel scénario, il y a beaucoup plus de probabilité de désobéissance et plus de discipline.

La création de tels espaces étroits en font difficile pour que les enfants montrent une variété de compétences, démontrent des capacités ou utilisent une variété de capacités d'adaptation quand ils sont frustrés.

Tout comme l'indique l'enquête State of Kids, la conversation est essentielle à la discipline. Certaines écoles négocient des suspensions pour le dialogue. Et il en résulte beaucoup succès. Au lieu de passer à la discipline, ces administrateurs et enseignants encouragent leurs élèves à résoudre des problèmes et à participer à l'amélioration de la situation au sein de la communauté scolaire.

Ce que les parents, les enseignants peuvent faire

Les salles de classe doivent être des espaces où les enfants peuvent participer à la résolution des problèmes et la prise à l'AMS. Les enfants n'ont pas besoin d'être punis et emmenés de la classe.

Des leçons similaires peuvent être appliquées à la maison. Les parents peuvent mettre l'accent sur une discipline axée sur le travail acharné et ne pas prendre de pause. Engager les enfants à travers des conversations, des projets et de l'aide mettra l'accent sur l'apprentissage plus que sur la discipline.

Et les résultats seront bien en vaut la peine.

A propos de l'auteur

Jennifer Keys Adair, professeure adjointe d'éducation de la petite enfance, Université du Texas à Austin. Ses intérêts de recherche et d'enseignement portent sur le rôle de la race, de la culture et des expériences interculturelles dans l'éducation de la petite enfance, en mettant particulièrement l'accent sur les expériences des enseignants, des parents et des enfants des communautés immigrantes.

Cet article a été publié initialement le The Conversation. Lis le article original.