Sept mythes à propos de la dyslexie

En tant que chercheurs qui étudient la dyslexie, nous lisons souvent des articles ou entendons des conversations qui méconnaissent complètement ce qu'est la dyslexie - ou comment elle peut être traitée.

La dyslexie est le terme utilisé pour décrire quelqu'un avec des difficultés de lecture - et cela affecte jusqu'à 10% des Australiens.

Un lecteur dyslexique peut avoir des difficultés à lire des mots inhabituels comme yacht; avoir de la difficulté avec des mots absurdes comme Frop; mal interpréter limon as sourire; lutter pour comprendre les passages; ou luttez dans un certain nombre d'autres manières en lisant.

Pour coïncider avec Dyslexie Empowerment Semaine - visant à accroître la sensibilisation et la compréhension de la maladie - nous mettons en évidence les sept idées fausses les plus courantes sur la dyslexie.

Mythe 1: Je suis un mauvais orthographe parce que je suis dyslexique

Certains chercheurs et organisations incluent des problèmes d'orthographe définition de la dyslexie. Cela peut être un problème parce que l'orthographe et la lecture sont des compétences différentes même si elles sont toutes deux basées sur le langage écrit.


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Il y a des processus impliqués dans l'orthographe et la lecture, donc certaines personnes auront des problèmes avec les deux compétences. Mais un article a clairement montré que beaucoup de gens sont de bons lecteurs, mais de pauvres épeleurs; ou bons orthographes, mais pauvres lecteurs.

Pour éviter de regrouper différents types de problèmes, il est moins déroutant d'utiliser les termes distincts de dysgraphie (ou d'altération de l'orthographe) pour les problèmes d'orthographe et de dyslexie (ou de troubles de la lecture) pour les problèmes de lecture.

Mythe 2: J'ai des problèmes avec (insérer le problème ici), Parce que je suis dyslexique

Les problèmes de lecture concernent les problèmes de lecture. Cela peut sembler évident, mais parfois les problèmes dans d'autres domaines deviennent si fortement associés aux difficultés de lecture qu'ils commencent à être évoqués comme s'ils avaient la même difficulté que la lecture.

Par exemple, certaines personnes ayant des problèmes de lecture ont aussi des problèmes avec certains aspects de la mémoire. Cela peut amener les gens à dire des choses comme «David oublie souvent sa boîte à lunch parce qu'il est dyslexique», mais cela suppose un lien entre les deux problèmes. Si la dyslexie mène à une mauvaise mémoire, alors tout le monde qui a un problème de lecture devrait aussi avoir des problèmes de mémoire, mais ce n'est pas du tout le cas.

À l'extrême, un site affirme que Léonard de Vinci souffrait de dyslexie non à cause d'une quelconque preuve qu'il avait de la difficulté à lire, mais parce qu'il pouvait écrire à l'envers et inverser (comme dans une image inversée). C'est clairement en utilisant le terme beaucoup trop largement.

Mythe 3: La dyslexie est la même pour tout le monde

Bien que cela puisse ne pas sembler à beaucoup d'entre nous, la lecture est une tâche très complexe qui implique de nombreuses sous-compétences et processus. Cela nécessite d'identifier et de classer les lettres, de mapper les modèles de lettres aux sons et d'accéder aux connaissances stockées en mémoire (entre autres choses).

Cela signifie que le processus peut échouer de diverses façons, de sorte que les chercheurs ne diront presque jamais «dyslexie» ou «trouble de la lecture» sans d'abord discuter du genre de problème que nous voulons dire.

Le lecteur a-t-il des problèmes avec de nouveaux mots qu'ils n'ont jamais vus auparavant? Se trompent-ils? vaste en planche plus souvent que d'autres leur âge? Est-ce qu'ils lisent avons comme si ça rime avec enregistrer? Ont-ils du mal à comprendre ce qu'ils ont lu? Ce sont des problèmes différents, qui ne vont pas nécessairement ensemble.

Mythe 4: Il existe un moyen de traiter la dyslexie

Puisque la dyslexie n'est pas un problème, il n'y a pas non plus une seule solution. La nature particulière du problème de lecture d'une personne détermine le traitement dont elle a besoin.

Sur la base des données actuelles, le traitement efficace d'un lecteur en difficulté nécessite d'abord d'identifier les problèmes de lecture spécifiques du lecteur, puis de concevoir un programme basé sur la lecture pour développer les compétences qui ont pris du retard.

Mythe 5: La gymnastique peut guérir la dyslexie

Les traitements comme l'exercice physique, les lentilles colorées ou le papier coloré ne sont pas utiles pour deux raisons. Premièrement, ils supposent que toutes les dyslexies sont les mêmes. Deuxièmement, ils n'ont rien à voir avec la lecture.

Il y a beaucoup plus de traitements de «l'huile de serpent», et beaucoup d'entre eux ont été adoptés par les conseils scolaires et les administrateurs de l'éducation sans aucune preuve fiable pour les soutenir.

Actuellement, la preuve favorise les traitements qui sont basés sur le développement de compétences en lecture qui ciblent le problème de lecture spécifique.

Mythe 6: La phonétique est une perte de temps

Celui-ci est un défi particulier en Australie, où de nombreux programmes d'enseignement ne mettent pas l'accent sur la phonétique dans l'enseignement de la lecture précoce. En conséquence, certains enfants qui semblent avoir une forme de dyslexie se débattent à cause de méthodes d'enseignement en classe.

Phonétique aide les enfants à apprendre à lire en leur apprenant comment convertir des lettres en sons, puis mélanger ces sons en mots. méthodes d'enseignement efficaces pour la lecture doivent toujours inclure l'enseignement systématique de phonétique, en particulier dans les premières années.

Mythe 7: La dyslexie fonctionne dans ma famille, alors je dois vivre avec

La recherche a montré que la génétique peut jouer un rôle dans les difficultés de lecture. Parfois, l'expression «cause génétique» est confondue avec «il n'y a rien que quelqu'un puisse faire». Ce n'est pas vrai pour les difficultés de lecture.

Peu importe la source de la dyslexie, il existe des traitements qui peuvent aider - à condition que les problèmes soient clairement identifiés et que le traitement soit ciblé.

A propos de l'auteur

robidoux serjeSerje Robidoux est chercheur postdoctoral au Centre d'excellence en cognition et ses troubles de l'Université Macquarie (CCD). Il étudie la lecture, le développement de la lecture et la dyslexie. The ConversationLes chercheurs du programme de lecture du Centre d'excellence de l'ARC sur la cognition et ses troubles (CCD) à l'Université Macquarie ont également contribué à cet article

Cet article a été publié initialement le The Conversation. Lis le article original.

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