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La pandémie de coronavirus a eu un impact sérieux et potentiellement néfaste sur la vie des jeunes au Royaume-Uni. le perturbation des résultats de niveau A est un exemple significatif, mais ce n'est pas la seule façon dont les perspectives de carrière des jeunes ont été affectées.

Les personnes âgées de 16 à 24 ans ont été parmi les plus durement touchées par la pandémie. Ils sont les plus exposés au chômage et ont des opportunités réduites emploi et formation.

Ma recherche se concentre sur les décisions que les jeunes prennent au sujet de leur avenir, y compris comment la classe sociale et le lieu affectent les décisions prises par les jeunes de 16 à 18 ans lorsqu'ils quittent l'école. Récemment, dans le cadre d'un projet de recherche en cours, j'ai parlé à dix jeunes de la façon dont la pandémie de coronavirus avait affecté leurs plans pour l'avenir.

Plans perturbés

J'avais interviewé ces jeunes un an auparavant, alors qu'ils étaient tous en formation continue et étudiaient pour leur niveau A ou leurs qualifications professionnelles. Tous avaient des GCSE et s'attendaient à des niveaux A ou BTEC qui rendraient l'université parfaitement possible, mais beaucoup cherchaient à trouver un emploi, à démarrer des programmes de formation ou d'apprentissage ou à retourner à l'université pour poursuivre leurs études. Certains n'étaient tout simplement pas sûrs de ce qu'il fallait faire après avoir quitté l'université.

Six des jeunes ont souligné que la pandémie (et le verrouillage imposé par le gouvernement) avait ralenti ou réduit leurs possibilités d'emploi, de candidatures à des cours de formation ou avait retardé les dates de début de la formation. Robin, par exemple, a décrit le nombre d'entreprises qui offraient auparavant des apprentissages qui avaient suspendu les demandes ou ne les acceptaient plus.

La situation était similaire pour Becky, qui travaillait pour une entreprise de livraison de pizzas alors qu'elle cherchait d'autres opportunités d'emploi. Elle a expliqué que la pandémie avait rendu plus difficile la recherche d'un autre emploi ou le soutien d'autres personnes en ce qui concerne les possibilités d'éducation ou de formation.

La pandémie de coronavirus a réduit les opportunités d'apprentissage. Images d'entreprise de singe / Shutterstock

Le message dominant ici était celui de la frustration: blocage et ralentissement des opportunités, réduction des perspectives d'emploi et fermeture des candidatures à la formation. Il était donc plus difficile d'échapper à des emplois à temps partiel insatisfaisants ou mal payés.

Ces expériences sont confirmées par les résultats d'autres recherches: une enquête du groupe de réflexion Resolution Foundation a révélé qu'un tiers des personnes âgées de 18 à 24 ans avait perdu son travail en raison de la pandémie, tandis que le groupe de campagne Hope not Hate a constaté que 55% des jeunes interrogés estiment que leurs options pour l’avenir sont limitées.

Le sentiment d'incertitude qui prévalait était profondément frustrant pour certains, mais les jeunes à qui j'ai parlé gardaient l'espoir que des opportunités se présenteraient à nouveau une fois la pandémie passée. Aucun d'entre eux n'a dit avoir eu un changement radical de cœur ou anticipé un chemin complètement différent en conséquence.

Incertitude et appréhension

Néanmoins, les appréhensions ressenties par ces jeunes étaient frappantes car ceux que j'ai interviewés Mes recherches précédentes n’avait pas exprimé ce niveau d’incertitude. Les jeunes à qui j'ai parlé dans mes recherches précédentes étaient largement optimistes quant à la possibilité de trouver un emploi dans des zones urbaines, ce qui pour beaucoup signifiait quitter leur domicile.

Pourtant, les projets de ces jeunes étaient souvent très provisoires. Même s'ils pensaient qu'aller à l'université et déménager de chez eux était la voie vers un «meilleur» emploi, peu étaient certains de ce qu'ils feraient exactement (en termes de travail ou de carrière) à l'avenir.

Les expériences de ces jeunes, issues de mes recherches actuelles et précédentes, montrent la fragilité avec laquelle ce groupe prend des décisions pour l'avenir. Les projets, les espoirs et les aspirations des jeunes changent. Leurs trajectoires et transitions au cours de la formation et de l'emploi après 18 ans ne sont, pour beaucoup, pas linéaires, mais prennent plutôt des cours et des virages inattendus. Ils sont souvent influencés par des contextes et des circonstances indépendants de leur volonté.

Cela est particulièrement vrai pour les jeunes qui ne sont pas issus d'une famille ayant une expérience de l'enseignement supérieur ou disposant de ressources financières, culturelles ou sociales qui favoriseraient une transition plus douce après l'âge de 18 ans.

Dans un environnement incertain, la diminution des opportunités d'emploi ou le blocage de l'accès à la formation peuvent être potentiellement dommageables, en particulier pour ceux qui ne font pas la transition vers l'enseignement supérieur. Si les opportunités de travail et de formation sont plus difficiles à trouver, les jeunes qui risquent déjà d'avoir des problèmes de santé mentale peuvent ressentir un sentiment exacerbé de incertitude et anxiété à cette époque.

Le soutien et l'accompagnement des jeunes qui traversent ces temps incertains sont essentiels. Les écoles, les collèges et les prestataires de formation pourraient jouer un rôle essentiel ici en cherchant à fournir un soutien lorsque les rêves, les espoirs et les plans ne fonctionnent pas. S'il y a quelque chose à apprendre de cette pandémie, c'est que nous devons offrir compassion et soins aux jeunes qui traversent cette période extrêmement difficile et précaire.

À propos de l’auteur

Ceryn Evans, maître de conférences en éducation, Université de Swansea

Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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