Pourquoi les épidémies de coronavirus sont inévitables si les écoles rouvrent dans de nombreuses régions

Pourquoi les épidémies de coronavirus sont inévitables si les écoles rouvrent dans de nombreuses régions Des écoliers, certains masqués, suivent un cours dans une école de Strasbourg dans l'est de la France en mai 2020. (AP Photo / Jean-François Badias)

Alors que les conseils scolaires de tout l'Ontario envisagent de rouvrir en septembre, les parents s'inquiètent de deux choses: mes enfants et moi serons-nous en sécurité et mes enfants apprendront-ils correctement?

Dans de nombreux grands centres urbains de l'Ontario, les enfants peuvent ne pas être en sécurité dans les salles de classe en septembre. Parmi la cohorte de retour, il y aura presque certainement des porteurs asymptomatiques du COVID-19. La science est claire que des enfants asymptomatiques ont, sans le savoir, propagé le virus à d'autres dans les écoles.

Les écoliers ont également infecté leurs parents.

Otto Helve, spécialiste des maladies infectieuses pédiatriques, a correctement observé: «Les flambées dans les écoles sont inévitables. »

Nouvelles flambées malgré les mesures de sécurité

L'expérience du monde entier confirme le point de vue de Helve. Plus que 20 pays ont rouvert leurs écoles au printemps dernier, en utilisant une variété de stratégies de contrôle des infections. Mais des épidémies virales se sont produites quand même; écoles de Chine, Israël et Corée du Sud a dû fermer à nouveau.

En Allemagne, la proportion d'enfants de moins de 19 ans qui composent le groupe les nouvelles infections ont doublé en deux mois après la réouverture des écoles. Quelques pays n'ont jamais fermé les écoles. Des épidémies virales se sont produites.

Un adolescent essaie un écran facial avec une visière pleine face alors qu'un camarade de classe se tient derrière lui en souriant. Un étudiant essaie un nouveau masque facial pour lutter contre la pandémie de coronavirus dans une école de Cologne, en Allemagne, en mai 2020 (AP Photo / Martin Meissner) (Photo AP / Martin Meissner)

L'expérience du Canada est similaire. Une école primaire rouverte à Trois-Rivières, Québec, avait neuf élèves sur 11 infectés après avoir contracté le virus, malgré l'utilisation de mesures de prévention. COVID-19 est apparu dans les écoles de la Colombie-Britannique après leur réouverture en juin. Des éclosions similaires se sont produites dans les garderies à l'extérieur de Toronto et Montréal.

La Commission scolaire d'Ottawa propose de rouvrir ses 72 écoles cinq jours par semaine en septembre. La Dre Vera Etches, médecin hygiéniste d'Ottawa, appuie le conseil. Elle a recommandé «En commençant par cinq jours d'école en personne et en travaillant pour rendre cela aussi sûr que possible grâce à des mesures raisonnables et réalisables de prévention et de contrôle des infections….»

Prémisse dangereuse

L'erreur de l'analyse du Dr Etches commence par une prémisse dangereuse - les écoles doivent rouvrir en septembre.


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La première question devrait être de savoir si les écoles peuvent mettre en œuvre mesures de santé publique d'ici septembre, cela réduira le risque d'épidémies virales à des proportions acceptables. La réponse à cette question dans de nombreuses municipalités de l'Ontario est non.

Le ressources humaines, physiques et financières requises contenir l'inévitable les épidémies sont importantes, compliquées, contestées et non en place. Il faut du temps pour planifier, organiser et mettre en œuvre. Le temps s'est écoulé il y a des mois.

Des bureaux, des chaises et des étagères sont poussés contre le mur d'un couloir vide dans une école. Des meubles se trouvent dans un couloir vide d'une école de Brampton, en Ontario, le 23 juillet 2020. LA PRESSE CANADIENNE / Chris Young

D'autres conseils scolaires de l'Ontario sont envisager des solutions hybrides - ramener la moitié de leurs élèves les lundis et mardis, l'autre moitié les jeudis et vendredis, et déclinaisons de ce concept. Cette idée n'est pas sûre.

Les porteurs asymptomatiques parmi les rapatriés pourraient transmettre le virus à leurs camarades de classe, que la moitié, un tiers ou un quart des étudiants y participent.

Les conseils scolaires de l'Ontario ont lamentablement échoué pour éduquer les étudiants en ligne à partir de De mars à juin. Étant donné que la proposition ne contient aucune mesure pour améliorer l'éducation que les enfants recevront en ligne, le concept hybride continuera tout simplement cet échec. Cela compromettra également les salles de classe face à face en supprimant 60% de l'enseignement qu'elles contiennent.

Rouvrir en janvier au plus tôt

Les conseils scolaires de l'Ontario devraient prévoir de rouvrir les écoles en janvier ou en septembre 2021. Ils devraient commencer dès maintenant à rénover les écoles conformément aux protocoles de sécurité. Les conseils scolaires devraient travailler avec les gouvernements fédéral et provincial pour développer des ressources pour tester chaque enfant pour le virus chaque jour.

Plusieurs entreprises et laboratoires académiques sont développer des tests de diagnostic faciles à utiliser qui pourrait être utilisé par les écoles, y compris un test à la broche qui recherche des traces de SRAS-CoV-2, le virus qui cause le COVID-19. Les gouvernements fédéral et provinciaux devraient organiser, financer et accélérer l'obtention de ces tests et d'autres tests similaires dans les écoles en janvier ou septembre 2021.

Les conseils scolaires devraient désormais investir massivement dans l'enseignement à distance. L'apprentissage à distance est une science relativement nouvelle qui est née d'une révolution dans la théorie de l'éducation et a produit des pratiques éducatives distinctives. Il est interactif, centré sur l'étudiant, numérique - tout à fait différent de la reproduction en ligne des pratiques de classe existantes, comme cela s'est produit de mars à juin.

Une jeune fille dans un sweat-shirt rose est assise devant un ordinateur portable et un écran d'ordinateur plus grand affichant des leçons. Peyton Denette, 2020 ans, travaille sur ses compétences en parole et en langage avec l'orthophoniste Olivia Chiu de Two Can Talk à distance depuis son domicile de Mississauga, en Ontario, en mars XNUMX. LA PRESSE CANADIENNE / Nathan Denette

Des spécialistes pour aider les enseignants à transformer leurs cours en formats à distance appropriés doivent être embauchés, des ressources technologiques pour un accès universel et égal doivent être achetées et des personnes formées à leur utilisation. Les éducateurs et le personnel doivent être formés aux techniques d'apprentissage à distance.

Les enseignants, les étudiants ont besoin de soutien

Tout cela demandera du temps, du leadership et des investissements. Les enseignants ne peuvent pas devenir seuls des experts de l’enseignement à distance. Et les étudiants ont besoin d'aide pour s'adapter.

L'enseignement à distance, bien fait, pourrait permettre aux enfants d'apprendre. Il ne remplace pas les expériences sociales que les enfants vivent à l'école ou les écoles de soins dispensant des soins aux parents qui travaillent.

Les enfants devraient retourner à l'école lorsque le virus est suffisamment maîtrisé dans leur communauté et que leur école est sécurisée. D'ici là - ce qui ne sera pas en septembre - les conseils scolaires devraient se concentrer sur le leadership et les ressources pour rendre les écoles sûres et permettre un apprentissage à distance supérieur.

Les investissements réalisés maintenant seront rentables pour les années à venir, à mesure que l'enseignement primaire et secondaire se transforme.

Nous avons devant nous un défi et une opportunité, tous deux d'une importance monumentale. Nous avons des dizaines de milliers de grands enseignants qui attendent de relever le défi. Les conseils d'administration devraient leur donner les moyens de saisir l'occasion.La Conversation

A propos de l'auteur

Joseph Magnet, professeur de droit, L'Université d'Ottawa / Université d'Ottawa

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.


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