Comment les entreprises apprennent ce que les enfants veulent secrètement

Les lois sur la vie privée des étudiants ne sont pas adéquates. Mary Woodard, CC BY-NC-ND

Si vous avez des enfants, vous risquez de vous inquiéter de leur sécurité - vous leur montrez des endroits sûrs dans votre quartier et vous leur apprenez à surveiller les dangers cachés.

Mais vous ne pouvez pas être conscient de certains dangers en ligne auxquels ils sont exposés à travers leurs écoles.

Il y a de fortes chances que les personnes et les organisations que vous ne connaissez pas recueillent des informations à leur sujet pendant qu'ils font leurs devoirs. Et ils peuvent utiliser cette information à des fins qui vous ne savez rien à propos de.

Aux États-Unis et dans le monde entier, des millions de points de données numériques sont collectés tous les jours des enfants par des entreprises privées qui fournissent des technologies éducatives aux enseignants et aux écoles. Une fois les données collectées, il y a peu de lois ou de politiques qui empêchent les entreprises en utilisant l'information pour presque n'importe quel but qu'ils souhaitent.

Notre recherche explore comment les entreprises utilisent leur participation avec les écoles pour recueillir et utiliser des données sur les étudiants. Nous constatons que ces entreprises utilisent souvent les données collectées pour commercialiser des produits, tels que la malbouffe, pour les enfants.

Voici comment les données des étudiants sont collectées

Presque tous les collèges et lycées américains les étudiants utilisent des appareils mobiles. Un tiers de ces appareils sont délivrés par leurs écoles. Même en utilisant leurs propres appareils pour leur travail scolaire, les étudiants sont encouragés à utiliser applications et logiciels, tels que ceux avec lesquels ils peuvent créer multimédia présentations, Je recherche, apprendre à type or communiquer entre eux et avec leurs professeurs.

Lorsque les enfants travaillent sur leurs devoirs, à leur insu, les logiciels et les sites qu'ils utilisent sont occupés à collecter des données.

Par exemple, "Apprentissage adaptatif" les technologies enregistrent les frappes, les réponses et les temps de réponse des étudiants. En ligne enquêtes collecter des informations sur la personnalité des étudiants. La communication le logiciel stocke les communications entre les élèves, les parents et les enseignants; et présentation Le logiciel stocke le travail des élèves et leurs communications à ce sujet.

En outre, les enseignants et les écoles peuvent demander aux enfants de travailler sur des applications de marque ou sites Internet qui peut recueillir, ou permettre des tiers collecter, adresses IP et autres informations des étudiants. Cela peut inclure les annonces sur lesquelles les enfants cliquent, ce qu'ils téléchargent, les jeux auxquels ils jouent, etc.

Comment les données des étudiants sont utilisées

Quand "l'heure de l'écran" est requis pour l'école, les parents ne peuvent pas le limiter ou le contrôler. Les entreprises utilisent ce temps pour en savoir plus sur les préférences des enfants, afin qu'ils puissent cibler les enfants avec de la publicité et d'autres contenus avec un appel personnalisé.

Les enfants peuvent voir des annonces pendant qu'ils travaillent dans des applications éducatives. Dans d'autres cas, les données pourraient être collectées tandis que les étudiants complètent leurs devoirs. Les informations peuvent également être stockées et utilisées pour mieux les cibler ultérieurement.

Par exemple, un site web peut permettre à un tiers de collecter des informations, notamment le type de navigateur utilisé, l'heure et la date, ainsi que le sujet des publicités cliquées ou survolées par un enfant. La tierce partie pourrait ensuite utiliser ces informations pour cibler ultérieurement l'enfant avec des publicités.

Nous avons des trouvé que les entreprises utilisent les données pour diffuser des publicités (nourriture, vêtements, jeux, etc.) aux enfants via leurs ordinateurs. Cette publicité répétée et personnalisée est conçu spécifiquement pour manipuler les enfants à vouloir et acheter plus de choses.

En effet, au fil du temps ce type de publicité peut menacer les enfants Physique et psychologique bien-être.

Conséquences de la publicité ciblée

Repas est la classe de produits la plus fortement annoncée aux enfants. La forte promotion numérique de la «malbouffe» est associée à des effets négatifs sur la santé tels que obésité, maladie cardiaque et diabète.

En outre, la publicité, indépendamment du produit particulier qu'elle peut vendre, «vend» aussi aux enfants l'idée que les produits peuvent les rendre heureux.

La recherche montre que enfants Ceux qui adhèrent à cette vision du monde matérialiste sont plus susceptibles de souffrir d'anxiété, de dépression et d'autres troubles psychologiques.

Adolescents Ceux qui adoptent cette vision du monde sont plus susceptibles de fumer, de boire et de sauter l'école. Un ensemble de études a montré que la publicité fait que les enfants se sentent loin de leurs idéaux pour ce qui est de la qualité de vie qu'ils mènent et de leur corps.

L'insécurité et l'insatisfaction peuvent conduire à des comportements négatifs tels que achat compulsif et manger désordonné.

N'y a-t-il pas des lois pour protéger la vie privée des enfants?

Beaucoup factures portant sur la vie privée des étudiants ont été introduites au cours des dernières années Congrès et législatures d'état. Plusieurs d'entre eux ont été adoptés lois.

En outre, presque les sociétés de logiciels 300 ont signé une autoréglementation Engagement de confidentialité des étudiants protéger la vie privée des étudiants en ce qui concerne la collecte, l'entretien et l'utilisation des renseignements personnels des étudiants.

Cependant, ils ne sont pas suffisants. Et voici pourquoi:

Tout d'abord, la plupart des lois, y compris Engagement de confidentialité des étudiants, se concentrer sur Informations personnelles identifiables (PII). Les PII comprennent des informations pouvant être utilisées pour déterminer l'identité d'une personne, telles que son nom, son numéro de sécurité sociale ou ses informations biométriques.

Les entreprises peuvent résoudre leurs problèmes de confidentialité en créant des données numériques anonyme (c'est-à-dire, ne pas inclure les informations personnelles dans les données collectées, stockées ou partagées). Cependant, les données peuvent facilement être "Dés anonymisé". Et les enfants n'ont pas besoin d'être identifié avec PII pour que leur comportement en ligne soit suivi.

En second lieu, factures conçues pour protéger la vie privée des étudiants parfois expressément préserver la capacité d'un opérateur à utiliser l'information de l'élève à des fins d'apprentissage adaptatif ou personnalisé. Afin de personnaliser les devoirs qu'un programme donne à un étudiant, il doit nécessairement suivre le comportement de cet étudiant.

Cela affaiblit les protections de la vie privée que les factures offrent autrement. Bien qu'il protège les entreprises qui recueillent des données à des fins d'apprentissage adaptatif seulement, il fournit également une échappatoire qui permet la collecte de données.

Enfin, la Engagement de confidentialité des étudiants des pas de véritable mécanisme d'application. Comme il s'agit d'un engagement volontaire, de nombreuses entreprises peuvent respecter scrupuleusement les promesses contenues d'autres ne peuvent pas.

Que faire?

Si les technologies de l’éducation sont prometteuses dans certains domaines, elles tiennent également la potentiel de nuire aux élèves profondément s'ils ne sont pas correctement compris, soigneusement gérés et soigneusement contrôlés.

Les parents, les enseignants et les administrateurs, qui sont les protecteurs les plus proches de la vie privée des enfants dans leurs écoles, et les législateurs responsables de la mise en œuvre des politiques pertinentes, doivent reconnaître les menaces d'un tel suivi des données.

Le premier pas vers la protection des enfants est de savoir qu'un tel marketing ciblé se déroule pendant que les enfants font leurs devoirs. Et que c'est puissant.

A propos de l'auteurLa Conversation

Faith Boninger, Chercheur associé en politique de l'éducation, Université du Colorado et Alex Molnar, Professeur de recherche, Université du Colorado

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.


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