Pour voir l'héritage de l'esclavage, regardez les systèmes scolaires actuels

Pour voir l'héritage de l'esclavage, regardez les systèmes scolaires actuelsN'oublions pas ce que nous raconte l'histoire de cette école abandonnée. Terence Faircloth, CC BY-NC-ND

Aucun d'entre nous vivant aujourd'hui n'avait d'implication directe dans l'esclavage en Amérique, mais nous continuons à être affectés par son héritage et pourrait même être la perpétuer dans subtiles, les moyens de tous les jours. Une des façons les séquelles de l'esclavage manifeste est par le biais du système scolaire.

Mon récent recherche avec Robert L Reece suggère que le système scolaire a été profondément affecté par notre histoire de l'esclavage, notamment par des moyens liés à la ségrégation scolaire actuelle.

Identification L'héritage de l'esclavage

L'un des nombreux aspects frappants de l'esclavage était la négation forcée de l'éducation aux esclaves.

Comme nous le détaillons dans notre papier, Il existe des preuves historiques de suggérer que l'insistance que les Américains noirs ne ont pas besoin ou ne devrait pas avoir la même qualité de l'éducation que les Blancs ont persisté même après l'émancipation.

Mais comment cette histoire se reflète-t-elle dans le système scolaire contemporain? Nous constatons que l’une de ses conséquences est une plus grande ségrégation scolaire entre noirs et blancs.

En utilisant les données de recensement contemporaines et historiques pour tous les comtés du Sud, nous trouvons des preuves qui indique une relation positive entre la concentration des esclaves dans 1860 et les disparités en noir blanc dans la scolarisation publique au cours de la période 2006-2010.

école privéeBlanc scolarisation privée est plus grande dans les comtés où les esclaves étaient plus fortement concentrés. Ecole de Santa Catalina, CC BY-NCPlus important encore, nos résultats suggèrent que la scolarisation dans les écoles privées blanches est plus importante dans les comtés où les esclaves étaient plus fortement concentrés dans 1860, laissant ainsi les étudiants noirs surreprésentés dans les écoles publiques.


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Nous devons apprendre de l'histoire

Il est peut-être pas surprenant que l'esclavage est associée à l'inégalité et de désavantage pour la population asservie. Cependant, ce qui est remarquable est que cette connexion persiste plus de 150 ans après l'abolition de l'esclavage.

Malgré décisions et législation visant directement à réduire la ségrégation scolaire entre l'esclavage et aujourd'hui, il est loin d'être un lointain ont un problème de. Et il a besoin de notre attention.

Ségrégation un impact négatif sur les groupes défavorisés, mais a peu d'effet sur ceux qui sont déjà favorisés. En conséquence, la ségrégation scolaire contribue à perpétuer le cycle de désavantages que les enfants noirs font déjà face.

Soixante ans après l’affaire historique Brown / Board of Education, Neuf (ve) conversations commencent sur la façon dont le rêve d'une société inclusive n'a pas été atteint.

Alors, qu'est-ce que notre recherche ajoute à ces conversations émergentes?

Premièrement, à l'approche de cette question, nous devons garder à l'esprit ses fondements historiques. La profondeur historique des fondements de la ségrégation devrait nous rappeler que les solutions ne seront pas faciles et qu'elles ne peuvent être à court terme. Des efforts soutenus sur plusieurs générations peuvent être nécessaires avant que de vrais changements ne se produisent.

Deuxièmement, nous devons nous rappeler l'importance de l'enseignement de l'histoire. Les changements récents dans notre approche à l'éducation aux États-Unis ont dirigé une quantité croissante de la journée scolaire aux mathématiques et à la lecture tout en évinçant d'autres sujets, y compris l'histoire. Si nous voulons comprendre ce qui se passe aujourd'hui, l'histoire doit rester parmi nos matières scolaires de base.

La ségrégation noir et blanc entre les écoles a été une persistant question aux États-Unis, l'une avec des conséquences graves pour l'inégalité suivante. Sans aborder ses fondements historiques, nous ne pourrons jamais répondre pleinement aux conséquences contemporaines de notre histoire.

Nous ne sommes peut-être pas responsables de l'histoire de notre pays, mais nous sommes responsables de ce que nous en faisons.

A propos de l'auteurLa Conversation

oconnell bruyèreHeather O'Connell est chercheur postdoctoral à l'Université Rice. Sa recherche se concentre sur la compréhension de l'inégalité raciale et de la pauvreté aux États-Unis, mais comprend également des innovations liées à l'analyse des données spatiales et l'intégration des processus démographiques tels que la migration à l'étude de l'inégalité.

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.

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