Pourquoi les enseignants cessent-ils?

Les enseignants ne quittent pas simplement leur emploi en raison de bas salaires et de la retraite, de nouvelles recherches montrent. Leurs perceptions d'un système éducatif brisé contribuent également.

Dans un trio d'études, des experts de l'éducation examinent le phénomène relativement nouveau des enseignants qui affichent leurs lettres de démission en ligne. Les résultats suggèrent qu'un accent national sur les tests standardisés, le curriculum écrit et les systèmes punitifs d'évaluation des enseignants frustrent et découragent les éducateurs à tous les niveaux et niveaux d'expérience.

Aux États-Unis, le roulement des enseignants coûte plus de 2.2 milliards chaque année et diminue le rendement des élèves tel que mesuré par les scores en lecture et en mathématiques.

"Je n'avais pas l'impression de quitter mon travail. Je me sentais alors et je sens maintenant que mon travail m'a quitté. "

"Les raisons pour lesquelles les enseignants quittent la profession ont peu à voir avec les raisons les plus fréquemment avancées par les réformateurs de l'éducation, comme le salaire ou le comportement des étudiants", explique Alyssa Hadley Dunn, professeur adjoint à la Michigan State University.

"Au contraire, les enseignants partent en grande partie parce que les politiques et les pratiques oppressives affectent leurs conditions de travail et leurs croyances sur eux-mêmes et sur l'éducation."

Un exemple est la lettre de démission ouverte de l'enseignante de l'école primaire de Boston, Suzi Sluyter, qui est apparue sur un Washington post blog:

«Dans cette période troublante de tests et de collecte de données dans les écoles publiques», écrit-elle, «j'ai vu ma carrière se transformer en un emploi qui ne correspond plus à ma compréhension de la façon dont les enfants apprennent et de ce qu'un enseignant devrait faire. salle de classe pour construire un environnement sain, sûr et propice au développement pour l'apprentissage de chacun de nos enfants.

"Je n'avais pas l'impression de quitter mon travail. Je me sentais alors et je sens maintenant que mon travail m'a quitté. C'est avec un amour profond et un cœur brisé que j'écris cette lettre », écrit Sluyter, qui a enseigné pendant plus de 25 ans.

De tels sentiments d'abandon étaient courants dans les lettres de démission, écrivent les chercheurs dans l'une des études publiées dans la revue Linguistique et éducation.

La deuxième étude, publiée dans Enseignement et formation des enseignants, suggère qu'en affichant leurs lettres de démission en ligne, les éducateurs gagnent une voix dans la sphère publique qu'ils n'avaient pas auparavant. «Toutes les lettres de démission des enseignants et leurs entrevues ultérieures [avec des chercheurs] ont attesté du manque de voix et d'esprit d'initiative des enseignants dans l'élaboration des politiques et la mise en œuvre», indique l'étude.

Les administrateurs doivent permettre aux enseignants de s'engager dans le développement de programmes d'études et de politiques éducatives afin qu'ils ne se sentent pas obligés de démissionner (et de le déclarer publiquement) afin de faire entendre leur voix, dit Dunn.

Les lettres de démission publiques combattent le «jeu du blâme de l'enseignant» et le récit répandu du «mauvais» enseignant, la troisième étude, publiée dans Dossier du Collège des enseignants, suggère. Ces affirmations communes - dans lesquelles les enseignants sont accusés d'échecs scolaires et sociétaux - sont utilisées par les réformateurs conservateurs de l'éducation pour faire avancer les mesures de responsabilisation pour évaluer les enseignants, dit Dunn.

Mais les lettres de démission, plutôt que de peindre les éducateurs comme désintéressés et paresseux, illustrent leur intense émotion. "Les lettres sont remplies d'émotion, de regret et d'un engagement personnel et professionnel global envers les meilleurs besoins des enfants", indique l'étude.

En fin de compte, les décideurs politiques devraient tenir compte des témoignages des enseignants et soutenir les efforts visant à «commercialiser, capitaliser, encourager et privatiser l'éducation publique, afin de faire ce qu'il y a de mieux pour les enfants».

"En l'absence de tels changements, les conditions de travail des enseignants, et donc les conditions d'apprentissage des étudiants, risquent de rester en péril".

La source: Michigan State University

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