Est-ce important que les parents d'enfants aient si peu de temps à jouer?

2016-05-04 15:05:15

Être un kindergartner aujourd'hui est très différent d'être un kindergartner 20 ans. En fait, il ressemble plus à la première année.

Les chercheurs ont démontré que les enfants de cinq ans passent plus de temps à participer à des activités d'apprentissage possibilités d'apprentissage basées sur le jeu faciliter les enquêtes à l'initiative des enfants et favoriser le développement social entre pairs.

En tant qu'ancienne enseignante à la maternelle, père de trois filles qui ont récemment fréquenté la maternelle, et chercheuse et enseignante-éducatrice en éducation de la petite enfance, j'ai fait de la maternelle un élément de ma vie d'adulte pendant presque 20.

En tant que parent, j'ai vu comment les projets menés par les élèves, les tables sensorielles (qui incluent le sable ou l'eau) et aires de jeux dramatiques ont été remplacés par du temps d'enseignement dirigé par l'enseignant, des centres d'écriture et des listes de mots visuels que les enfants doivent mémoriser. Et en tant que chercheur, j'ai trouvé, avec mon collègue Yi Chin Lan, que les enseignants de la petite enfance Attendre que les enfants aient des connaissances académiques, compétences sociales et la capacité de se contrôler quand ils entrent à la maternelle.

Alors, pourquoi est-ce important?

Tout le travail, et presque pas de jeu

D'abord, regardons à quoi ressemble la maternelle aujourd'hui.

Dans le cadre de mes recherches en cours, j'ai mené des entrevues avec un éventail d'intervenants de la maternelle - enfants, enseignants, parents - sur ce qu'ils pensent que la maternelle est et ce qu'elle devrait être. Pendant les entrevues, je partage un film de 23-minute que j'ai fait au printemps dernier au sujet d'une journée type dans une classe de maternelle de l'école publique.

La classe que j'ai filmée avait des jardins d'enfants 22 et un professeur. Ils étaient ensemble pendant presque toute la journée scolaire. Pendant ce temps, ils se sont engagés dans 15 activités académiques différentes, qui comprenaient décoder des exercices de mots, pratiquer des mots de vue, lire à eux-mêmes et ensuite à un copain, en comptant 100 1, 5 et 10, pratiquer l'addition simple, compter l'argent, compléter des activités scientifiques sur les êtres vivants et écrire dans des revues à plusieurs reprises. La récréation ne s'est pas produite avant la dernière heure de la journée, et cela aussi pendant environ minutes 15.

Pour les enfants âgés de cinq à six ans, c'est énormément de travail. Les enseignants sont également sous pression pour couvrir le matériel.

Quand j'ai demandé à l'enseignante, que j'ai interviewée pour le court métrage, pourquoi elle a couvert autant de matériel en quelques heures, elle a déclaré:

Il y a de la pression sur moi et les enfants pour jouer à un niveau supérieur académique.

Donc, même si l'enseignante a admis que la charge de travail sur les enfants d'âge préscolaire était énorme, elle a également dit qu'elle était incapable de faire quoi que ce soit pour changer cela.

Elle devait évaluer ses élèves continuellement, non seulement pour son propre enseignement, mais aussi pour de multiples évaluations telles que les bulletins trimestriels, les évaluations de lecture en milieu scolaire, les évaluations de compétences en alphabétisation et en mathématiques, ainsi que les évaluations d'alphabétisation prescrites par l'État.

À mon tour, quand j'ai demandé aux jardiniers d'enfants ce qu'ils apprenaient, leurs réponses reflétaient deux choses: premièrement, ils apprenaient à suivre les règles; deuxièmement, apprendre pour obtenir le grade suivant et éventuellement trouver un emploi. Presque tous m'ont dit qu'ils voulaient plus de temps pour jouer. Un garçon a dit:

Je souhaite que nous avons eu plus de vacances.

Ces résultats reflètent les conclusions des chercheurs Daphna Bassok, Scott Latham et Anna Rorem ce jardin d'enfants se concentre maintenant sur alphabétisation et mathématiques. Ils aussi faire écho aux déclarations d'autres enseignants de la maternelle, que les enfants sont préparés pour des tests de haut niveau dès la maternelle.

Voici comment le jeu aide les enfants

La recherche a constamment démontré que les salles de classe offrent aux enfants la possibilité de participer à des activités d'apprentissage axées sur le jeu et centrées sur l'enfant aider les enfants grandir académiquement, socialement et émotionnellement. De plus, les récréations en particulier aident les enfants restaurer leur attention pour apprendre dans la classe.

Mettre l'accent sur les règles peut diminuer les enfants volonté de prendre des risques académiques et curiosité ainsi que d'entraver leur confiance en soi et motivation en tant qu'apprenants - Tout ce qui peut impact négatif sur leur performance à l'école et dans la vie plus tard.

Donner aux enfants l'occasion de jouer et de s'engager dans des activités d'apprentissage pratique les aide à assimiler de nouvelles informations, à comparer et à contraster ce qu'ils apprennent avec ce qu'ils savent déjà. Cela leur donne également la possibilité d'interagir avec leurs pairs dans un cadre plus naturel et de résoudre eux-mêmes les problèmes. Enfin, il permet aux jardins d'enfants pour donner un sens à leurs expériences émotionnelles dans et hors de l'école.

Les enfants apprennent par le jeu. woodleywonderworks, CC BY Les enfants apprennent par le jeu. woodleywonderworks, CC BYLes enfants qui demandent plus de temps pour jouer ne cherchent donc pas à se retirer du travail. Ils savent qu'ils doivent travailler à l'école. Au contraire, ils sont demander une chance de recharger ainsi que d'être eux-mêmes.

Comme un autre garçon de maternelle dans mon étude m'a dit,

Nous apprenons des choses que nous devons apprendre, parce que si nous n'apprenons rien, alors nous ne savons rien.

Apprendre en explorant

Alors, que pouvons-nous faire pour aider les parents d'enfants?

Je ne préconise pas l'élimination des universitaires à la maternelle. Toutes les parties prenantes avec lesquelles j'ai parlé jusqu'ici, même les enfants, savent et reconnaissent que les enfants d'âge préscolaire doivent acquérir des compétences académiques pour pouvoir réussir à l'école.

Cependant, c'est l'exploration gratuite qui manque. En tant que professeur de maternelle, j'ai filmé noté,

L'apprentissage libre et exploratoire a été remplacé par s'asseoir, se concentrer, apprendre, le faire et peut-être que vous pouvez avoir le temps de jouer plus tard.

Les décideurs politiques, les systèmes scolaires et les écoles doivent reconnaître que les normes et les tests modifié la salle de classe de la maternelle de manière significative. Les familles doivent également être plus proactives. Ils peuvent aider les enseignants de leurs enfants en être leurs avocats pour une approche plus équilibrée de l'instruction.

Les jardin d'enfants méritent d'apprendre à l'école des expériences qui favorisent leur développement ainsi que leur désir d'apprendre et d'interagir avec les autres. Cela les aidera à voir l'école comme un lieu qui les aidera, eux et leurs amis, à devenir de meilleures personnes.

A propos de l'auteur

Christopher Brown, Professeur agrégé de programme et d'enseignement en éducation de la petite enfance, Université du Texas à Austin

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.

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