Si votre enfant a des luttes pour la lecture, l'école ou la société, cela peut être un DLD
Le trouble du développement du langage peut être omis car il n'apparaît souvent pas avant tout comme un trouble du langage.
(Shutterstock)

Le trouble du développement du langage (DLD) est l'un des troubles les plus courants chez les enfants, mais il est relativement inconnu.

Affectant plus de sept pour cent des enfants, DLD est 20 fois plus fréquent que l'autisme. Quatre-vingt-dix pour cent des personnes interrogées dans les pays européens ont déclaré avoir entendu parler de l'autisme, mais seulement 60% avaient entendu parler de DLD, selon une étude à venir en Journal des troubles de la communication par l'action de coopération européenne en science et technologie IS1406, un collaboration internationale sur les difficultés d'apprentissage des langues des enfants.

La DLD est le plus souvent identifiée chez les enfants d'âge préscolaire tardif, mais peut être identifiée chez les enfants d'âge scolaire ou plus tard. L'identification des DLD est basée sur des scores significativement faibles à des tests formels ciblant divers aspects de la langue ainsi que sur l'observation d'une difficulté marquée à utiliser la langue dans divers contextes tels que la maison et l'école.

Il y a un besoin urgent d'une plus grande sensibilisation du public et d'une meilleure connaissance des troubles du développement du langage, car ils touchent tant d'enfants, parce qu'ils ont des effets importants et durables et parce que ces effets peuvent être considérablement atténués grâce à une intervention appropriée.


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Efforts pour sensibiliser le public à la DLD sont en cours dans de nombreux pays. En tant que chercheurs en orthophonie, nous étudions les signes de la DLD, comment la reconnaître à différents âges, dans différentes langues et chez des enfants bilingues et multilingues. Nous étudions également ses effets à court et à long terme, dans quelle mesure la DLD peut être corrigée par une intervention et ce que l'on ressent pour un enfant d'avoir une DLD.

Prévalence élevée, faible sensibilisation

Jusqu'à l'adoption récente du terme DLD, les troubles du langage chez les enfants portaient plusieurs noms, causant de la confusion. Le fait que la DLD puisse survenir soit dans le cadre d'une affection plus large telle que le syndrome de Down, soit en tant que trouble affectant principalement le langage peut rendre les effets de la DLD particuliers difficiles à démêler et les amener parfois à être négligés.

Les symptômes de la DLD varient selon les enfants et chez le même enfant au fil du temps.
Les symptômes de la DLD varient selon les enfants et chez le même enfant au fil du temps.
(Pexels / Pragyan Bezbaruah)

Mais la plus grande raison peut être que DLD ne ressemble souvent pas à un problème de langue en surface. Ses les symptômes varient selon les enfants et chez le même enfant au fil du tempset à travers les langues, même dans les deux langues d'un enfant bilingue.

Les gens ont tendance à associer l'idée de désordre à des erreurs - des phrases erronées et des erreurs sous des formes telles que les pluriels ou les temps verbaux. De nombreuses recherches ont tenté de comprendre la nature du DLD en analyse des modèles d'erreur. Cependant, avec l'âge, même les enfants atteints de DLD arrêter de faire des erreurs grammaticales, et en de nombreuses langues, faire des erreurs grammaticales n'est pas une caractéristique importante de ce trouble.

Les enfants avec DLD ont des vocabulaires plus petits que les enfants du même âge qui ne souffrent pas du trouble, des répertoires plus petits de structures grammaticales, plus de difficulté à comprendre et à utiliser un langage complexe, les subtilités et nuances et les règles sociales du langage. Si votre enfant a des difficultés à l'école, dans les interactions sociales ou en lecture, leur problème sous-jacent pourrait bien être un DLD.

Effets immédiats et à long terme

En termes de conséquences à court et à long terme de la DLD, la langue est centrale à presque toutes les activités humaines. Il n'est pas surprenant que la DLD ait des conséquences variées et de grande portée. Outre l'inconfort immédiat que cela peut apporter à l'enfant dans ses interactions avec les autres, les conséquences à long terme pour l'enfant et sa famille peuvent être difficiles à établir car cela signifie enfants suivants du la petite enfance à l'école et à l'âge adulte.

Il existe un lien clair entre le DLD précoce et les performances aux tests scolaires et en interaction avec les pairs.
Il existe un lien clair entre le DLD précoce et les performances aux tests scolaires et en interaction avec les pairs.
(Pexels / Ian Panelo)

Un certain nombre de les études l'ont maintenant fait. Cela passe par l'école primaire et est identifiable à l'école secondaire, mais peut-être plus important encore, il est également prouvé que les enfants atteints de DLD à l'entrée à l'école sont plus susceptibles d'être à risque de difficultés de lecture et d'écriture, de problèmes de santé mentale et même du chômage dans la trentaine. Bien sûr, cela ne signifie pas que toutes les personnes atteintes de DLD auront ces difficultés persistantes, mais il existe un risque important qu'elles le soient.

Le traitement peut améliorer les compétences linguistiques des enfants et adolescents atteints de DLD de différentes manières. Les interventions peuvent se concentrer sur la stimulation des compétences linguistiques générales ou sur un domaine linguistique ciblé, comme le vocabulaire ou la syntaxe, selon l'âge et les besoins individuels. Les séances individuelles ou en groupe avec un orthophoniste sont l'approche la plus courante, mais les interventions peuvent également impliquer d'autres participants formés, comme les parents. L'intensité (fréquence et durée des séances) et la durée du traitement sont un facteur important pour obtenir des résultats et les maintenir dans le temps.

Les enfants atteints de DLD et leurs familles

La recherche qualitative donne des informations supplémentaires sur la nature cachée de ce trouble. Dans les groupes de discussion et les entretiens, les parents racontent leurs difficultés à faire reconnaître les difficultés de leur enfant, leurs propres difficultés à comprendre le problème et leurs préoccupations à propos de leur enfant futur isolement social. Les enfants atteints de DLD racontent comment les gens leur crient dessus quand ils ne comprennent pas ou les font répéter encore et encore.

Alors que les manières étranges de communiquer d'un enfant peuvent être la première chose qui frappe un auditeur, les enfants préfèrent se voir et se présenter comme compétents et sympathiques; ils n'aiment pas que leurs différences soient remarquées ou soient à l'origine de taquineries. Lors des entretiens, les enfants de 5e et 6e année ont été invités à nous parler de leur famille et de leurs amis, de leur école et de leurs activités de loisirs. Ils ont rapporté difficultés avec les amitiés et l'isolement cela vient de leurs défis de communication. Une fille de 11 ans souffrant d'un trouble du langage a commenté:

«Je n'ai pas vraiment beaucoup d'amis. Je suis seule beaucoup de temps.… Eh bien, je n'ai pas vraiment beaucoup de choses à parler avec les gens.

Cela souligne la nécessité d'une plus grande sensibilisation et d'un soutien adéquat pour les enfants atteints de troubles du développement du langage et leurs familles - des interventions et des environnements qui permettent aux enfants atteints de DLD de réussir et de participer et de faire savoir à leurs parents vers qui se tourner pour obtenir du soutien.

À propos des auteursThe Conversation

Elin Thordardottir, professeure, École des sciences et troubles de la communication, Université McGill, Université McGill; James Law, professeur de sciences de la parole et du langage, Université de Newcastle, et Susan Roulstone, professeure émérite, Faculté de la santé et des sciences appliquées, Université de l'Ouest de l'Angleterre

Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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