Voici ce que les enseignants recherchent lorsque les enfants commencent l'école

Voici ce que les enseignants recherchent lorsque les enfants commencent l'école Les enseignants ne se soucient pas autant des compétences académiques d'un enfant que de leur comportement. de shutterstock.com

De nombreux parents pensent qu'apprendre à lire à leur enfant est le meilleur moyen de les préparer à commencer l'école, mais les enseignants sont souvent en désaccord. Les enseignants considèrent généralement qu'il est plus important pour les enfants de savoir comment réguler leurs émotions, avoir confiance en leurs capacités et être des apprenants curieux.

Parents et enseignants dans mon étude

Dans un étude récente, Je voulais savoir quelles croyances et quels comportements des parents étaient les plus efficaces pour aider les enfants à réussir à l'école.

J'ai recueilli des données auprès de 120 parents sur ce qu'ils croyaient être leur rôle dans le soutien de l'apprentissage de leur enfant, ainsi que sur la fréquence à laquelle ils faisaient certaines choses pour préparer leur enfant à réussir à l'école.

C'étaient souvent des activités régulières que les parents faisaient pour aider à préparer leur enfant à l'école, mais cela n'était pas nécessairement fait avec cet objectif.

Mon étude a également inclus 52 paires d'enseignants et de parents dans des écoles du sud de l'Australie et du Territoire du Nord. J'ai épousé ce que les parents ont dit avoir fait avec leur enfant avant de commencer l'école avec la façon dont ces enfants s'en sortaient à l'école dans divers domaines de développement.

J'ai également mené des entretiens de suivi avec 16 parents. Certains étaient employés tandis que d'autres étaient des parents au foyer. J'ai interviewé des pères et des mères, ainsi que des parents de différentes positions culturelles et économiques.

Voici ce que les enseignants recherchent lorsque les enfants commencent l'école Presque tous les parents ont lu à leur enfant. Photo de Josh Applegate sur Unsplash


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La lecture la plus importante pour les parents

L'alphabétisation est venue principalement à l'esprit lorsque les parents ont discuté de la façon dont ils préparaient leur enfant à l'école, généralement de manière informelle et fortuite, comme la lecture partagée. Environ 94% des parents ont fait des activités d'alphabétisation trois fois ou plus par semaine.

Un père m'a dit:

Nous leur avons lu depuis le jour où ils sont sortis de l'hôpital essentiellement […], donc ils ont tous deux été largement exposés à la lecture et aux livres. Les deux enfants ont entre 200 et 300 livres dans leur chambre.

Le développement de l'alphabétisation est important dans les premières années et offre une foule d'avantages aux enfants. UNE étude récente les parents qui lisent un livre par jour avec leur enfant donnent à leur enfant un avantage de 1.4 million de mots sur leurs pairs qui n'ont jamais été lus.

Jouer avec des enfants

J'ai demandé aux parents d'indiquer le nombre de jouets et de matériel d'apprentissage que leur enfant avait à la maison, à partir d'une liste de contrôle de 29 articles largement accessibles. Cela comprenait des balles, des livres à colorier et des blocs de construction.

Mon analyse ultérieure a montré que plus un enfant avait de ressources ludiques à la maison, plus il était préparé aux exigences scolaires de l'école.

Voici ce que les enseignants recherchent lorsque les enfants commencent l'école Plus les enfants doivent s'occuper d'articles à la maison, mieux ils sont préparés pour l'école. de shutterstock.com

Cela ne signifie pas que les parents doivent dépenser plus pour assurer le succès de leur enfant. Pédiatres recommander des jouets simples, plutôt qu'électroniques ou coûteux, comme le meilleur pour soutenir le développement de l'enfant.

Les parents ont préféré jouer et autres activités informelles plutôt que l'apprentissage formel, ont montré les entretiens. Environ 64% des parents ont déclaré qu'ils se livraient à des activités de stimulation cognitive trois fois ou plus par semaine.

La plupart des parents ont dit qu'ils s'adonnaient à des jeux non structurés avec leur enfant, ce qui entraînait souvent des conversations et des apprentissages fortuits. Les parents ont parlé d'utiliser le temps de jeu de leur enfant comme des occasions de s'engager avec les intérêts de leur enfant et de concevoir des activités autour d'eux dans le but d'apprendre.

Écarts entre enseignants et parents

Mais il y avait une certaine disparité entre ce que les parents appréciaient le plus pour préparer l'enfant à l'école (alphabétisation) et ce que les enseignants jugeaient le plus important pour la préparation à l'école.

Environ 62% des enseignants de mon étude étaient préoccupés par au moins un aspect du développement des enfants. Plus de 45% d'entre elles étaient liées à la préparation émotionnelle de l'enfant - en particulier, la confiance de l'enfant dans ses capacités et ses capacités d'autorégulation.

Ces préoccupations ne sont pas surprenantes. Recherche de Royaume-Uni ont également montré que les enseignants estimaient que les compétences académiques n'étaient pas aussi importantes que les enfants étant des apprenants confiants, indépendants et curieux.

Dans d'autres recherches, un enseignant a dit:

Nous pouvons leur apprendre à écrire leur nom, mais il est plus important d'avoir des enfants capables de fonctionner en classe.

Cela ne signifie pas que les parents abandonnent leurs enfants; il reflète la difficulté des parents à enseigner les compétences sociales et émotionnelles.

C'est une responsabilité partagée

Plus de 90% des parents de mon étude considéraient le rôle de l'enseignement de la régulation émotionnelle des enfants comme une responsabilité partagée entre eux et les enseignants. La recherche reconnaît depuis longtemps l'éducation comme une tâche de collaboration, avec le parent et l'enseignant les connaissances étant importantes.

Au Royaume-Uni Etude EPPE, les enfants ont connu des gains cognitifs plus importants dans les centres préscolaires qui avaient des niveaux élevés d'engagement parental. Les milieux les plus efficaces ont partagé des informations pertinentes pour les enfants avec le personnel et les parents, et les parents ont eu davantage leur mot à dire dans la prise de décisions concernant l'apprentissage de leur enfant.

Les parents ont besoin de plus d'aide

Un enfant qui passe ses années préscolaires dans un environnement basé sur le jeu, stimulant et réactif, avec une gamme de conversations, d'expériences, de pairs et de ressources, s'adaptera probablement bien aux exigences de l'école.

Mais comment les parents peuvent-ils enseigner à leur enfant la régulation émotionnelle et les compétences d'adaptation dont ils ont besoin pour fonctionner en classe?

La recherche montre que les parents devraient rechercher des moments propices à l'apprentissage, en exploitant les intérêts des enfants pour intégrer l'apprentissage dans la vie quotidienne. Ils peuvent utiliser ces opportunités comme un véhicule pour tenir des conversations positives et renforcer la confiance de l'enfant.

Les liens sociaux sont aussi important. Les enfants devraient avoir de nombreuses occasions de jouer avec leurs amis.

Être un modèle est particulièrement important. Les parents doivent modéliser l'autorégulation, garder leur calme lorsqu'ils font face à des erreurs et échafauder leurs enfants pour les développer. compétences délicates. Ils pourraient être positifs au sujet de l'école et du plaisir que leur enfant aura quand ils iront.

Il est important de trouver des moments pour parler avec votre enfant de ses sentiments afin qu'il apprenne à être conscient de propres émotions.

Certaines recherches ont également révélé que la pleine conscience pour les enfants peut les aider à apprendre plus de maîtrise de soi.La Conversation

A propos de l'auteur

Amy Graham, candidate au doctorat, Université Charles Darwin

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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