Il y a un équilibre délicat entre aider et trop aider. de shutterstock.com

Les parents sont les premiers et les plus importants professeurs d'un enfant. La participation des parents à l'apprentissage de leur enfant peut aider à améliorer à quel point ils réussissent à l'école. Cependant, quand il s'agit d'aider les enfants à faire leurs devoirs, ce n'est pas si simple.

Bien qu'il soit important de montrer du soutien et de modéliser le comportement d'apprentissage, il y a une limite à la quantité d'aide que vous pouvez donner sans priver votre enfant de la possibilité d'apprendre par lui-même.

Soyez impliqué et intéressé

An analyse de plus de 400 recherches ont constaté que la participation des parents, à l'école et à la maison, pourrait améliorer les résultats scolaires, l'engagement et la motivation des élèves.

La participation à l'école comprend la participation des parents à des événements tels que les conférences parents-enseignants et le bénévolat en classe. La participation à la maison implique que les parents parlent de l'école à leurs enfants, les encouragent, créent des environnements stimulants pour l'apprentissage et enfin - les aident à faire leurs devoirs.

Le document a révélé que, dans l'ensemble, il était toujours bénéfique pour les parents de participer à l'éducation de leur enfant, quel que soit son âge ou son statut socioéconomique. Cependant, cette même analyse a également suggéré que les parents devraient être prudents avec la façon dont ils abordent l'aide aux devoirs.

Les parents aidant les enfants à faire leurs devoirs étaient liés à des niveaux plus élevés de motivation et d'engagement, mais à des niveaux de réussite scolaire plus faibles. Cela suggère que trop d'aide peut soustraire à la responsabilité de l'enfant pour leur propre apprentissage.

Aidez-les à prendre leurs responsabilités

La plupart des enfants n'aiment pas les devoirs. Beaucoup de parents sont angoissés à l'idée d'aider leurs enfants à faire leurs devoirs. Sans surprise, cette crée une atmosphère émotionnelle négative cela conduit souvent à remettre en question la valeur des devoirs.

La plupart des enfants n'aiment pas les devoirs. de shutterstock.com

Les devoirs ont souvent été liés à la réussite des élèves, faisant la promotion de l'idée que les enfants qui le terminent réussiront mieux à l'école. Le plus analyse complète des devoirs et des réalisations à ce jour suggère qu'il peut influer sur les résultats scolaires (comme les résultats des tests), en particulier pour les enfants de sept à douze ans.

Mais davantage de recherches sont nécessaires pour savoir quelle quantité de devoirs convient à des âges particuliers et quels types sont les meilleurs pour maximiser l'apprentissage à domicile.

En ce qui concerne la participation des parents, la recherche suggère les parents devraient aider leur enfant à voir leurs devoirs comme une occasion d'apprendre plutôt que de jouer. Par exemple, si un enfant a besoin de créer une affiche, il est plus utile qu'il note les compétences qu'il développe lors de la création de l'affiche plutôt que de créer la plus belle affiche de la classe.

Au lieu de s'assurer que leur enfant termine ses devoirs, il est plus efficace pour les parents de soutenir leur enfant pour accroître sa confiance dans l'accomplissement de ses devoirs par lui-même.

Voici quatre façons de procéder.

1. Félicitez et encouragez votre enfant

Votre positivité fera une différence dans l'approche de votre enfant aux devoirs et à l'apprentissage en général. Simplement, votre présence et votre soutien créent un environnement d'apprentissage positif.

Nos étude impliquée travailler avec des mères afghanes récemment arrivées qui ne savaient pas comment aider leurs enfants à l'école. C'est parce qu'ils ont dit qu'ils ne pouvaient pas comprendre le système éducatif australien ni parler ou écrire en anglais.

Cependant, ils se sont engagés à s'asseoir à côté de leurs enfants pendant qu'ils accomplissaient leurs devoirs en anglais, en leur posant des questions et en les encourageant à discuter de ce qu'ils apprenaient dans leur langue maternelle.

De cette façon, les parents jouaient toujours un rôle dans le soutien de leur enfant même sans en comprendre le contenu et les enfants étaient activement engagés dans leur apprentissage.

2. Modèle de comportement d'apprentissage

Merci beaucoup modèle des enseignants ce qu'ils aimeraient que leurs élèves fassent. Donc, si un enfant a un problème qu'il ne peut pas résoudre, vous pouvez vous asseoir et modéliser la façon dont vous le feriez, puis terminer le prochain ensemble et ensuite le faire seul.

Au lieu de regarder la télévision le soir, réservez du temps pour lire un livre pendant que votre enfant fait ses devoirs. de shutterstock.com

3. Créez un plan de devoirs

Lorsque votre enfant est trop frustré par ses devoirs, ne le forcez pas. Au lieu de cela, créez ensemble un plan pour y faire face au mieux:

• lire et comprendre la tâche des devoirs

• diviser la tâche de devoirs en petits morceaux logiques

• discuter du temps nécessaire pour terminer chaque morceau

• travailler en arrière à partir de la date limite et créer un calendrier

• mettre la chronologie là où l'enfant peut la voir

• encouragez votre enfant à marquer les morceaux terminés pour voir les progrès accomplis dans la tâche

4. Faites de la place pour les devoirs

La vie est occupée. Les parents peuvent créer des habitudes d'étude positives en leur accordant du temps en famille. Cela pourrait signifier découper une heure après le dîner pour que votre enfant fasse ses devoirs pendant que vous vous engagez dans une activité d'étude comme la lecture, plutôt que de regarder la télévision et de vous détendre. Vous pouvez également créer un espace de lecture confortable et accueillant pour que l'enfant apprenne.

La capacité des parents à soutenir l'apprentissage de leur enfant va au-delà des devoirs. Les parents peuvent engager leur enfant dans des discussions, lire avec eux et leur offrir d'autres possibilités d'apprentissage continu (comme aller dans un musée, regarder un documentaire ou passer du temps en ligne ensemble).

À propos des auteurs

Melissa Barnes, chargée de cours à la Faculté d'éducation, Université de Monash et Katrina Tour, conférencière, Université de Monash

Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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