Pourquoi enseigner la lecture à l'école peut tuer l'amour des livres

Pourquoi lire l'enseignement dans les écoles peut tuer l'amour des livres
Il est important que nous apprenions à aimer les livres et pas seulement à les lire. de www.shutterstock.com.au

L’enseignement de la lecture en classe est une préoccupation majeure de tous les enseignants et il existe de nombreuses façons de s’y prendre. Cependant, notre détermination à atteindre l'excellence en lecture chez nos enfants tue-t-elle l'amour et la jouissance d'un bon livre?

Dans mon travail avec les parents, on me demande fréquemment les meilleurs moyens d'encourager et de motiver les lecteurs réticents à s'intéresser aux livres. Les parents rapportent que leurs enfants rentrent chez eux de l'école sans être enclins à prendre un livre et à lire.

Tout lecteur passionné se fera un plaisir de parler de la joie de s’installer avec un bon livre pour lire les heures par un après-midi froid et pluvieux. Lire un bon livre est l’un des plus grands plaisirs de la vie. Nous devons partager ces expériences avec nos enfants et nos adolescents afin de les aider à devenir des lecteurs forts et capables.

À quel point cette préoccupation à propos de la destruction du plaisir de lire est-elle répandue?

Comme je l'ai écrit précédemment, l’utilisation de textes de lecture à la maison ennuyeux et produits en masse dans les premières années d’école des enfants peut être considérée comme le début de ce cycle négatif.

Au fur et à mesure que les enfants progressent dans leur vie scolaire, il existe de nombreux autres exemples d’apprentissage des compétences en lecture qui ne permettent pas de célébrer ou de favoriser le développement de la lecture. Comme le dit NAPLAN, acquérir les compétences de lecture requises simplement pour accéder ces évaluations ne sont pas toujours une expérience agréable pour les étudiants. Souvent, les enseignants se sentent obligés de donner à leurs élèves «juste assez» de stratégies de lecture pour pouvoir accéder au test, ce qui laisse peu de temps pour se concentrer sur la lecture pour le plaisir.

Kelly Gallagher, enseignante au secondaire aux États-Unis, décrit le terme «Readicide”Dans son livre du même nom. Il dit que c'est:

l'assassinat systématique de l'amour de la lecture, souvent exacerbé par des pratiques insensées et abrutissantes trouvées dans les écoles.


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Il est clair que la destruction de la lecture pour le plaisir ne se limite pas aux écoles américaines. Lors de la présentation à l'étonnante collection de littérature de l'auteur australien Shaun Tan, mes professeurs de première année en formation initiale, nous trouvons souvent des suffrages audibles.

La chose perdue est un texte visuel multicouche recommandé par le NSW Board of Studies pour les étudiants de sept à dix ans. Les élèves racontent leurs expériences des semaines passées à analyser les thèmes clés, les idées, les images et les concepts contenus dans les pages de ce texte.

The Lost Thing est un excellent exemple illustrant tous ces concepts. Cependant, les étudiants remarquent que le temps consacré à l'étude et à l'analyse de différentes composantes les décourage de les revoir ou de reproduire quelque chose de similaire.

Récent recherche indique également que de nombreux enseignants en formation sont enclins à suivre les pratiques traditionnelles d'alphabétisation qu'ils ont expérimentées dans leur propre éducation, ce qui peut souvent avoir une connotation négative pour leurs futurs étudiants.

Bien qu'il soit important d'enseigner aux enfants et aux adolescents des concepts clés pour l'analyse et l'évaluation de textes, la manière dont cela est fait et le temps consacré à cette tâche peuvent conduire à un désengagement.

Comme Donalyn Miller le note dans son livre Lecture à l'état sauvage, les écoles ne sont pas à blâmer pour ne pas mettre fin au désintérêt des élèves pour la lecture, mais elles ont un rôle important à jouer dans la promotion du plaisir de lire.

Comment encourageons-nous nos enfants à lire pour le plaisir?

Enfants (et adolescents, adultes) ont besoin de savoir qu’il est normal de lire ce qu’ils veulent quand ils en ont l’occasion. Donner aux enfants la chance de lire ce qu’ils aiment en faisant leurs achats à la librairie est un bon point de départ. Si vous achetez un livre à emporter à la maison avec votre enfant, achetez-en quelques-uns pour qu'il puisse choisir quelque chose qui l'intéresse.

Lorsque les parents sont des lecteurs assidus et qu'ils parlent activement de livres avec leurs enfants, ils instaurent chez eux un climat favorable à la valorisation des livres. Discuter de vos livres préférés et de certaines parties de livres avec vos enfants peut mener à la découverte de nouveaux supports de lecture sur des intérêts partagés.

Lorsque vos enfants rentrent à la maison avec des lectures obligatoires, qu'il s'agisse de lecteurs à la maison ou d'un texte défini pour la classe, assurez-vous que ce n'est pas la seule lecture qu'ils font. Incitez votre enfant à vouloir retourner à des livres de son choix afin de renforcer son intérêt pour la lecture.

En aidant nos enfants et adolescents à reconnaître le besoin de pratiquer la lecture à l'école et les joies de la lecture pour le plaisir à l'école et à la maison, nous leur donnons la meilleure opportunité possible pour développer les compétences dont ils auront besoin pour être des lecteurs alphabètes et passionnés.La Conversation

A propos de l'auteur

Ryan Spencer, spécialiste en enseignement clinique; Maître de conférences en alphabétisation, Université de Canberra

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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