Comment aider les enfants à innover dès leur plus jeune âge

Comment aider les enfants à innover dès leur plus jeune âge
Dans les espaces de création des écoles, les étudiants résolvent les problèmes avec des matériaux artisanaux traditionnels. les technologies numériques telles que l'impression 3D, la réalité virtuelle, les robots programmables et le travail vidéo.

En tant que communauté makerspaces commencer à prendre racine dans Écoles élémentaires de l'Ontario, les étudiants se comportent mieux. Ils obtiennent également des notes plus élevées.

Quels sont les makerspaces? Ce sont des espaces créatifs où les élèves peuvent se réunir pour explorer, bricoler, découvrir et créer, et ils rendent les élèves plus enthousiastes à propos de l'école.

Dans ces espaces, les élèves apprennent à bricoler en collaboration avec un problème et continuent à essayer jusqu'à ce qu'ils trouvent une solution. Ils apprennent à être des penseurs, des innovateurs et des résolveurs de problèmes plutôt que de simples consommateurs d'information. Et ce ne sont là que quelques-uns des avantages que rapportent les enseignants.

Makerspaces soutenir l'exploration et l'apprentissage pratiques. Ils sont le plus souvent associés à l'éducation STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques). Mais en réalité, ils sont interdisciplinaires et font la promotion d'importants principes pédagogiques tels que l'enquête, le jeu, l'imagination, l'innovation, pensée critique, résolution de problèmes et apprentissage basé sur la passion.

Ils proviennent du plus large mouvement du fabricant et ils émergent maintenant dans paramètres d'éducation formelle globalement.

Comme le déclare le fondateur du magazine MAKE, Dale Dougherty, dans son 2011 TED Talk: "Nous sommes tous des makers. »

Makerspaces dans les écoles de l'Ontario

En partenariat avec le ministère de l'Éducation de l'Ontario, le Conseil des directeurs de l'éducation de l'Ontario et l'Institut de technologie de l'Université de l'Ontario, je dirige une équipe de chercheurs pour installer des espaces de création dans les écoles élémentaires des conseils scolaires 20 Ontario. Ma recherche explore comment les enseignants travaillent ensemble pour explorer les nouvelles façons d'enseigner et d'apprendre à travers les espaces de création.

Notre projet a commencé en introduisant les enseignants à un certain nombre d'idées et de pratiques innovantes dans l'enseignement et l'apprentissage makerspace.


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Les enseignants ont assisté à une session d'apprentissage professionnel de deux jours, où ils ont exploré les technologies numériques telles que les circuits numériques, l'impression 3D, la réalité augmentée et virtuelle, les textiles électroniques, les robots programmables, le codage et les vidéos vertes. Ils ont eu l'occasion de collaborer, de planifier des leçons avec des collègues et de faire leur propre travail.

Nous avons ensuite accordé des fonds à chacun des premiers conseils scolaires 11 - pour acheter du matériel et des fournitures pour les écoles participantes. Les chercheurs ont ensuite suivi les enseignants pour suivre leur utilisation des outils et des technologies et leur promotion de la recherche d'étudiants, de la créativité, du design et de la pensée critique.

À ce jour, ils ont créé plus de plans de cours 100 axés sur les fabricants pour les élèves de niveaux 1 à 8 dans les programmes d'immersion en anglais et en français. Neuf autres conseils scolaires se sont joints à l'équipe pour la deuxième année du projet.

Enseigner la persévérance

Les enseignants de toutes les écoles participantes ont déclaré que leurs élèves sont plus engagés et plus motivés lorsqu'ils apprennent dans un environnement de makerspace.

Ils ont également remarqué une réduction des problèmes de discipline. Et ils ont enregistré des améliorations dans la réussite scolaire, en particulier chez les élèves ayant des troubles d'apprentissage et ceux qui luttent dans une salle de classe traditionnelle.

Donner aux étudiants la liberté de poursuivre des projets qui sont authentiques, significatifs et basés sur leurs propres «émerveillements» ou passions a fourni des opportunités pour une expérience d'apprentissage plus personnalisée et inclusive pour tous les élèves.

Les enseignants ont également observé qu'une variété de compétences et de compétences du 21ST-siècle ont été développées à la suite des espaces de fabrication, tels que la résolution de problèmes, la communication, la collaboration et le développement de la persévérance. La collaboration était l'une des compétences les plus communément développées dans toutes les écoles.

"Au début, ils étaient nerveux", a déclaré un enseignant.

"Ils voulaient que je les aide tout le temps. Mais une fois qu'ils ont pris le temps de l'essayer, de le comprendre, sachant que je ne vais pas régler le problème pour eux, alors ils persévéreraient.

Ce qui est particulièrement remarquable est que l'augmentation de la collaboration a émergé non seulement parmi les étudiants, mais aussi parmi les enseignants et le personnel. L'apprentissage intergénérationnel et bidirectionnel a eu lieu entre les élèves et les enseignants, les pairs et les étudiants de différents âges.

Une mentalité de fabricant

Il peut être difficile de mettre en place un makerspace - motiver et former le personnel, équiper et entretenir l'équipement et l'espace, et créer une véritable culture de fabricant dans une école. Les avantages, cependant, l'emportent sur les coûts et les efforts.

Avoir un état d'esprit de fabricant est la clé. Pour que les écoles établissent un véritable espace de création, il faut que le personnel, les étudiants et la communauté en général s'engagent à y adhérer, à instaurer une culture de l'innovation, à essayer et à résoudre les problèmes, à persévérer dans des tâches difficiles, apprendre des erreurs et prendre des risques.

Un makerspace est tellement plus qu'un espace qui abrite des équipements. Une culture de fabricant favorise les compétences 21st-siècle telles que la communication, la collaboration et la créativité. Il offre aux étudiants la possibilité de partager leur apprentissage au niveau local et mondial grâce à Maker Faires et à des sites Web tels que www.instructables.com, www.thingiverse.com et www.DIY.org.

La ConversationEn Ontario, nous nous attendons à ce que des avantages durables importants et durables se manifestent dans la pratique des enseignants lorsque des projets imaginatifs, intégrés et innovateurs axés sur l'enquête sont élaborés, mis en œuvre et partagés dans toute la province.

A propos de l'auteur

Janette Hughes, Chaire de recherche du Canada en technologie et pédagogie, Institut de technologie de l'Université de l'Ontario

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.

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