Comment les enfants utilisent leurs émotions pour apprendre

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Émotions jouer un rôle essentiel dans la vie de tous les jours. La capacité d'exprimer, de réguler et de comprendre ses propres émotions et celles des autres - connue sous le nom de compétence émotionnelle - est liée à de bonnes aptitudes sociales et à de meilleurs résultats scolaires.

Les enfants et les adultes qui sont émotionnellement compétent ont tendance à avoir une vie sociale plus réussie. Et les enfants avec un bon niveau de compétence émotionnelle tend à être plus populaires parmi leurs pairs, ont plus d'amis, et affichent des niveaux plus élevés de comportement pro-social que les enfants qui ne sont pas aussi émotionnellement adeptes. Les enfants qui sont émotionnellement compétents ont tendance à apprendre mieux et mieux faire à l'école que leurs pairs moins émotionnellement adeptes.

Différences dans la compétence émotionnelle des enfants peut être observé dès le plus jeune âge. Par exemple, certains enfants en bas âge piqueront leur colère quand ils ne seront pas autorisés à manger une glace avant le déjeuner, mais d'autres, qui sont plus aptes à réguler leurs émotions, ne le feront pas.

L'un des principaux contextes dans lesquels les enfants apprennent les émotions est avec leur famille. C'est à travers des interactions avec leurs frères et sœurs et leurs parents qu'un enfant apprend à comprendre ce qu'il doit faire quand sa mère est bouleversée ou comment négocier la colère de son frère quand il casse son jouet préféré. À mesure que les enfants grandissent, la famille élargie, les pairs, les enseignants et ce qu'ils lisent ou regardent sont également pertinents dans le développement des compétences émotionnelles des enfants.

Les mères qui mentionnent plus de mots d'émotion comme «triste», «coupable» ou «heureux» dans la conversation avec leurs enfants ont des enfants avec un meilleur niveau de compréhension émotionnelle que ceux dont les mères ne le font pas. La fréquence et qualité de l'utilisation par les mères de mots et d'expressions émotionnels a également un impact. Les mères qui expliquent les causes et les conséquences des émotions - «Je suis en colère parce que vous avez peint sur le mur» - ont des enfants avec un niveau de compréhension émotionnelle plus élevé que les enfants dont la mère ne dit pas «Je suis en colère».

Renforcement académique

À partir d'un jeune âge, les enfants qui sont émotionnellement compétents sont mieux en mesure de s'adapter à la transition entre la crèche et l'école. Ils sont mieux en mesure de faire face aux exigences plus difficiles de la vie scolaire tout en ayant moins de soutien individuel. Ces enfants continuent à faire mieux sur le plan scolaire tout au long des années scolaires car ils ont tendance à mieux gérer le stress et l'anxiété que la vie scolaire provoque souvent.

Il y a deux raisons principales pour lesquelles les enfants qui sont émotionnellement compétents tendance à faire mieux académiquement à l'école. Tout d'abord, les enfants émotionnellement compétents ont tendance à avoir plus d'amis et sont plus populaires parmi leurs pairs.


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Quand un enfant est bien adapté à sa vie scolaire, il est plus susceptible de faire mieux sur le plan scolaire. En revanche, les enfants qui ont des problèmes avec leurs amis à l'école peuvent voir leur concentration, leur motivation et leur mémoire de travail affectées. Les enfants qui ont des difficultés à gérer leurs émotions sont également plus susceptibles d'afficher problèmes de comportement comme un comportement antisocial ou des problèmes d'anxiété. Cela rend le processus d'apprentissage de l'enfant plus difficile tout au long de leur scolarité.

Une deuxième raison est que les enfants qui sont émotionnellement compétents ont tendance à avoir une meilleure relation avec leurs professeurs que leurs homologues moins émotionnellement capables. Les enseignants ont également tendance à exiger davantage de ces enfants avec lesquels ils entretiennent de bonnes relations. À leur tour, ces élèves ont tendance à faire plus d'efforts pour plaire à leurs enseignants.

Regarder les émotions au travail

Il semble clair que les émotions jouent un rôle dans l'apprentissage. Certains chercheurs suggèrent même que l'apprentissage est simplement une expérience émotionnelle.

Ces questions commencent à être explorées en dehors des paramètres de laboratoire traditionnels. Plusieurs techniques pour identifier l'expression émotionnelle ont été développées par des informaticiens pour faire des prédictions sur les émotions des gens. Il s'agit notamment de surveiller les expressions faciales, les fréquences cardiaques et même les commentaires que les élèves écrivent.

Ces techniques sont actuellement en cours de recherche à l'Open University et ont le potentiel d'être utilisés pour étudier des groupes plus larges d'étudiants.

Il y a des évidences questions éthiques cela se produit quand on parle d'utiliser la technologie pour mesurer les émotions. Les parents, les enseignants et les administrateurs scolaires peuvent être préoccupés par le suivi des émotions des élèves à l'aide de la technologie. La recherche qui utilise ces mesures devra montrer comment une telle analyse améliore les résultats des élèves.

Étant donné l'importance des émotions pour l'apprentissage, il ne faudra pas beaucoup de temps avant que nous ne voyions des mesures émotionnelles juste à côté des mesures traditionnelles telles que la présence et les notes dans les efforts pour aider les élèves à atteindre leurs objectifs.

À propos des auteurs

Ana Aznar, chercheuse postdoctorale, Université de Surrey

Bart Carlo Rienties, lecteur en apprentissage analytique, Institut de technologie éducative, Open University

Garron Hillaire, candidat au doctorat, Institute of Educational Technology, Université ouverte

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.

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