Gentle Parenting: discipliner les enfants sans récompenses ou punitions
La discipline est nécessaire pour les enfants, mais nous devons leur apprendre à se discipliner, ne pas les soudoyer pour qu'ils soient bons. Emiliano, CC BY-SA

Beaucoup de parents vont vers "parentalité douce", Où ils choisissent de ne pas utiliser les récompenses (tableaux d'autocollants, sucettes, chocolats, temps de télévision comme" pots de vin ") et les punitions (enlever" privilèges ", temps mort, claquement) pour encourager le bon comportement l'amour de faire la bonne chose.

Les parents douces soutiennent que pour offrir des récompenses et des punitions remplace l'inclinaison naturelle d'un enfant vers un comportement approprié en leur apprenant à se comporter de certaines façons purement recevoir une récompenseou pour éviter la punition.

Qu'est-ce que la discipline?

Pour la plupart des gens, il semble impossible de discipliner sans récompenses et punitions. Cependant, cela dépend de votre compréhension de la «discipline». La discipline a toujours un silence "soi"Devant car il s'agit de vous contrôler.

Ainsi, dans le cas du rôle parental, il s'agit d'aider les enfants à apprendre à gérer eux-mêmes, leurs sentiments, leur comportement et leurs impulsions. Nous voulons que nos enfants développent une bonne boussole morale, qu'ils classent les comportements, les impulsions et les sentiments en «appropriés» et «inappropriés» et qu'ils soient capables de justifier leurs jugements sur leurs choix.


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Quand le terme discipline est utilisé, c'est souvent dans un sens que cela implique une punition. Cette signification est implicite parce que la discipline est associée à un comportementaliste vue de la façon dont les humains apprennent. Behaviorisme est associé à conditionnement, un processus par lequel l'apprentissage est une association entre le comportement et le bon ou le mauvais résultat, tout comme dans L'expérience du chien de Pavlov.

Toutefois, le behaviourisme est utilisé de moins en moins parce que le comportement humain est vu comme plus complexe qu'un simple modèle de récompenses / punitions suggère. Le comportementalisme est également problématique car il implique que les gens se comportent de manière souhaitable récompenses sécurisées ou minimiser les punitions.

Nous ne voulons pas que nos enfants se comportent d'une manière souhaitable simplement parce qu'ils pourraient obtenir quelque chose ou avoir des ennuis s'ils sont attrapés. Nous voulons que nos enfants fassent ce qu'il faut parce qu'ils savent que c'est juste et parce qu'ils veulent bien faire.

Motiver les enfants intrinsèquement non extrinsèquement

Le behaviorisme enseigne aux enfants à chercher motivations externes se comporter de manière souhaitable. Il a été dit que les récompenses et les punitions ont préséance sur celles d'un enfant. inclinaison naturelle faire la bonne chose parce qu'ils s'appuient sur des facteurs extrinsèques (des facteurs externes qui nous motivent) plutôt qu'intrinsèque (un facteur de motivation interne et généralement un sentiment de bien-être qui nous envahit lorsque nous choisissons de faire quelque chose).

Il y a beaucoup de recherches sur lieux de travail montrant que les gens ne fonctionne pas mieux quand on leur propose ce qu'on appelle des motivations extrinsèques. Étonnamment, cela inclut l'argent, un meilleur bureau, un meilleur titre ou des certificats.

La recherche sur le lieu de travail suggère que les gens se comporteront de manière souhaitable dans leur milieu de travail lorsqu'ils heureux vous. Les gens se sentent heureux au travail quand ils se sentent valorisés et ils se sentent valorisés quand ils ont le contrôle de leur vie.

Contrôle sur la vie est appelé agence. La plupart des recherches révèlent que les personnes qui ont agence sont plus heureux et plus productifs.

De même, chez les enfants, agence est la capacité d'avoir un peu de contrôle sur ce qu'ils font. Si on y pense, les enfants ont très peu de contrôle sur leur vie. Leurs parents ou tuteurs déterminent la majeure partie de leur journée - quand ils mangent, ce qu'ils portent, quand ils peuvent sortir, quand ils restent, quand ils font la sieste, à peu près tout.

Bien qu'il y ait de sérieux problèmes de sécurité chez les enfants, nous pouvons adoucir notre approche et leur donner plus d'autonomie dans leur vie. L'effet est susceptible d'être plus heureux chez les enfants qui se sentent plus en contrôle et sont plus susceptibles de travailler avec nous pour s'assurer que tout le monde est heureux.

Mais, nous ne pouvons pas donner aux enfants Free Rein, ce serait un chaos!

Vous lisez probablement ceci et vous pensez, avec horreur, que nous ne pouvons pas faire confiance aux enfants pour avoir le contrôle de leur vie. Après tout, ils jouaient avec des couteaux, mettaient le feu à eux-mêmes / au chien / à la maison, jouaient avec les plaques à gaz ou couraient sur la route.

Les enfants ont besoin de limites. Ils ont besoin de savoir ce qui est sûr (jouer dans la sécurité de leur cour) et ce qui est dangereux (couteaux, cuisinières, routes, immolation du chien). Dire à un enfant qu'il ne peut pas faire quelque chose de dangereux n'est pas la même chose que de le punir. Au lieu de cela, vous pouvez suivre ces étapes:

  1. Arrêtez le comportement. Si l'enfant est sur le point de courir sur la route, les ramasser et de les tenir. Si l'enfant est sur le point de blesser le chien, leur tenir la main et retirer l'arme, s'il y a un. Si l'enfant est sur le point de toucher la plaque les déplacer. S'ils être grossier, vous devez les arrêter aussi.

  2. Dites quelque chose le long des lignes de "[action] est dangereuse, je ne vais pas vous laisser faire [action]". Pour utiliser le fonctionnement de l'exemple de la route, vous dites: «Courir sur la route est dangereuse; Je ne vais pas vous permettre d'exécuter sur la route. "Ou, si elles sont désagréables, vous pouvez dire:« Ce que vous venez de dire est blessante, je ne te laisserai pas être nuisible à moi / votre frère / quelqu'un d'autre. "

  3. Ils pourraient pleurer, se préparer à cela. Et c'est bon. Je pleure quand j'obtiens un contravention pour excès de vitesse, mais cela n'empêche pas que l'infraction soit enregistrée.

  4. S'ils pleurent, essayez de les écouter et rassurez-les, nous avons entendu dire qu'ils sont contrariés. Après tout, ils ont juste eu leur agence compromise par notre souci pour leur sécurité. Vous pourriez dire quelque chose comme: «J'ai entendu que vous aviez de grands sentiments à l'idée de vous empêcher de [quoi que ce soit].» Si c'était l'exemple de la plaque chauffante, vous pourriez dire: «J'ai entendu dire que vous vouliez vraiment voir la plaque chauffante me faisait envie, mais je ne peux pas te laisser la toucher car ça va te brûler. »S'ils étaient impolis, tu pourrais dire:« Je sais que tu ne veux pas être blessant, mais dire des choses comme ça peut faire les gens tristes. "

Nous devons aider nos enfants à développer la discipline, mais nous pouvons le faire sans compromettre leur sens de soi et leur capacité d'agir. Il s'agit de suivre la règle d'or de la vie, "Comment voudrais-je être traité si j'étais dans la position de mon enfant?"

The ConversationCet article a été publié initialement le The Conversation
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A propos de l'auteur

Rebecca AnglaisRebecca English est chargée de cours en éducation à Queensland University of Technology. Elle enseigne à la School of Curriculum de la Faculté d'éducation de QUT. Elle a enseigné dans les secteurs de l'éducation catholique et de l'éducation au Queensland pendant sept ans. Elle détient un doctorat de l'Université Griffith.

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