Beaucoup de précédents un article a suggéré que les jeunes vivant dans des familles monoparentales sont désavantagés sur le plan éducatif. Mais notre nouvelle étude sur la vie des adolescents 10,000 suggère que ce n'est pas vrai. Une famille stable, même si elle est monoparentale, est le meilleur endroit pour grandir.

Si vous en croyez les titres, les mères seules sont sans faille, avantage drainant, irresponsable, adolescents. Mais bien sûr qu'ils ne le sont pas. Même si vous avez tenté de caractériser les «célibataires célibataires» comme un groupe homogène, comme les médias et les politiciens ne peuvent pas le faire, vous échoueriez lamentablement.

Ces familles sont souvent comparées et contrastées avec les soi-disant "Famille traditionnelle", retenue comme une sorte d'étalon-or de ce qui constitue une unité familiale saine et fonctionnelle.

Les familles sont-Fluid

Mais la "famille traditionnelle" est quelque chose d'une invention d'après-guerre - et la idéalisme qui l'entoure est sérieusement défectueux. Les familles sont des unités complexes et fluides.

Nouvelle recherche par Claudia Galindo et moi dans l'éducation Journal britannique de recherche met en évidence la nécessité de reconnaître que les familles sont toujours en train de changer. Voyant la structure familiale comme une sorte d'entité statique est problématique. Il est important de recueillir des preuves qui peuvent dissiper les mythes au sujet de certaines structures de la famille, tels que les ménages ayant une mère seule.

Nous nous sommes intéressés à la façon dont la structure familiale est associée aux résultats scolaires. Entre 2004 et 2007, nous avons suivi la structure familiale et la stabilité des jeunes 10,000 au cours des quatre années précédant la fin de la scolarité obligatoire (entre 13 et 16). Nous voulions savoir si les jeunes qui avaient connu un changement de structure familiale étaient moins susceptibles de poursuivre leurs études.

Nous ne nous sommes pas préoccupés de la nature du changement - un divorce ou une séparation, par exemple - mais simplement de savoir s'il y a eu un changement. Nous voulions toutefois voir si un jeune vivant dans une famille monoparentale stable est vraiment désavantagé sur le plan de l'éducation.

Que Anglais Familles Look Like

En s'appuyant sur les données du Étude longitudinale des jeunes en Angleterre nous avons pu examiner l'impact de la stabilité et de la structure de la famille d'un jeune sur son éventuelle persévérance scolaire.

La majorité, ou 55% des jeunes, vivaient dans une famille biologique stable et mariée, 5% vivant dans une famille recomposée et stable, entre 13 et 16. À propos de 20% des jeunes vivaient dans des familles monoparentales stables et 2% dans des familles monoparentales stables. Un autre 4% vivait dans des familles stables et cohabitantes avec des parents non mariés - 2% étaient des parents biologiques et 3% des beaux-parents.

Répartition en pourcentage des jeunes selon la structure familiale entre 2004-2007. Étude longitudinale des jeunes en Angleterre, Auteur fourni

Un autre 13% des jeunes avaient connu une certaine instabilité de la structure familiale entre l'âge de 13 et celui de 16. Parmi ceux-ci, seul 89% n'avait connu qu'un seul changement au cours de cette période. Le changement le plus commun dans la structure familiale a été d'une famille mariée à une famille monoparentale.

L'instabilité repousse l'abandon

Nous avons constaté que les jeunes qui avaient connu l'instabilité familiale étaient un tiers moins susceptibles de poursuivre leurs études après 16-ans. Ce fut le cas après avoir tenu compte des caractéristiques de base, y compris le revenu, les changements dans le revenu et les réalisations antérieures. Nos résultats ont également indiqué que les jeunes des familles stables, des familles monoparentales et des familles monoparentales étaient tout aussi susceptibles de poursuivre leurs études que ceux des ménages stables et mariés.

Mais les ménages monoparentaux sont plus susceptibles de connaître la pauvreté. C'est ça entraîne un désavantage éducatif - Pas nécessairement la composition de l'unité familiale.

Séparer les jeunes des familles biologiques cohabitantes de ceux des familles recomposées par alliance était également instructif. Par exemple, pour les jeunes qui vivaient dans une famille stable et cohabitante qui comprenait un beau-parent, nous avons constaté qu'ils étaient significativement moins susceptibles de rester à l'école que leurs homologues dans les familles biologiques cohabitantes.

En revanche, il n'y avait pas de différences discernables entre les jeunes vivant avec les deux parents biologiques qui étaient mariés, et ceux qui vivaient avec les deux parents biologiques qui cohabitaient et non mariés.

La communication est la clé

Les jeunes qui abandonnent l'école ont tendance à disparaître graduellement du système éducatif. Nous avons donc conclu qu'il existe de nombreuses possibilités pour les familles et les écoles de mettre en œuvre des mesures préventives spécialement conçues pour les jeunes qui risquent de ne pas poursuivre leurs études après la fin du secondaire.

Assurer des canaux de communication efficaces entre les familles et les écoles est vital pour tous les aspects de l'éducation des jeunes. Mais c'est particulièrement saillant pour les jeunes qui peuvent avoir des difficultés en raison de la rupture de la relation de leurs parents. Les écoles doivent établir des relations avec leurs parents et encourager les familles à partager des informations qui permettent aux écoles de soutenir les jeunes dans les moments difficiles.

Cet article a été publié initialement le The Conversation.
Lire article original.

À propos de l’auteur

Gillian Hampden-Thompson est professeur d'éducation à l'Université du Sussex. Ayant rejoint l'École de l'éducation et du travail social en Novembre 2014, elle dirige le Centre d'enseignement et de recherches sur l'apprentissage. Ayant à la fois un fond dans la recherche et l'enseignement, elle était auparavant le directeur de la recherche au sein du Département de l'éducation à l'Université de York (2008-2014) et un chef de file analyste de projet de recherche et les Instituts de recherche à Washington, DC américains (2004 -2008). Avant d'entreprendre ses études supérieures, elle était un professeur d'école secondaire au Royaume-Uni. Travailler dans un large éventail de projets éducatifs, la recherche aborde largement les questions entourant la justice sociale.

Livre co-écrit par cet auteur:

at

Merci de votre visite InnerSelf.com, où il y a 20,000+ des articles qui changent la vie et qui font la promotion de « Nouvelles attitudes et de nouvelles possibilités ». Tous les articles sont traduits en Plus de 30 langues. S'abonner au magazine InnerSelf, publié chaque semaine, et au Daily Inspiration de Marie T Russell. Magazine InnerSelf est publié depuis 1985.