Un modèle d'équipe peut laisser moins d'élèves se sentir exclus

Un modèle d'équipe peut laisser moins d'élèves se sentir exclus

Selon un nouveau document, un nouveau modèle pourrait aider les étudiants à travailler ensemble en équipe.

Lorsque Joel Geske, professeur à la Greenlee School of Journalism and Communication de l’Iowa State University, a posé une question à ses étudiants sur le sentiment d’être exclu d’un projet d’équipe ou d’une discussion de classe,

  • «Je me suis senti exclu à cause de la différence de personnalité… et je me sentais invisible.»
  • "Je me suis senti comme mon opinion n'était pas valorisée autant ou on m'attendait à fournir le point de vue noir."
  • «L’enseignant demandait aux gens de choisir des groupes comme s’il s’agissait d’un jeu à l’école primaire. Étant l'un des derniers choisis, cela m'a fait sentir très à l'écart. "
  • «Je me suis senti exclu à cause de mon âge, étant le plus vieux dans la classe lorsque je travaillais dans des groupes assignés, il y avait peu de reconnaissance de mes sujets et très peu d'intérêt à interagir avec moi.

L'enquête, conçue pour évaluer la diversité et l'inclusion dans la classe, a mis en évidence un besoin de changement. Geske a aidé à mener l'enquête lorsqu'il était président du comité de la diversité et de l'inclusion du Collège des arts et des sciences libéraux.

Bien que l'enquête soit spécifique au collège, Geske affirme que les étudiants des autres collèges et même les employés sur le lieu de travail donneraient probablement des réponses similaires. En lisant les commentaires répétés des élèves se sentant laissés pour compte ou non valorisés, il est devenu clair que les instructeurs devaient se concentrer sur la création d'équipes diverses et inclusives.

«L'inclusion va au-delà de la diversité», déclare Geske. «La diversité se concentre souvent davantage sur la réalisation d’un quota, mais l’inclusion fait en sorte que les élèves sentent qu’ils font partie de l’équipe ou du groupe et qu’ils contribuent réellement.»

Amener plus de gens dans

Les projets d'équipe font partie intégrante des cours de publicité que Geske enseigne pour préparer les étudiants au monde du travail. Dans un article publié dans le Journal of Advertising Education, Geske a décrit les modèles qu'il a adaptés pour créer un environnement plus inclusif, en particulier pour les équipes travaillant sur des campagnes publicitaires ou des projets finaux d'un semestre.

Il commence par demander aux étudiants de remplir en privé des applications pour identifier leurs talents et leurs compétences, ainsi qu'une section facultative contenant des informations démographiques. C'est une façon pour Geske d'apprendre à connaître les étudiants afin de pouvoir former des équipes aux compétences et aux profils socioéconomiques, aux genres, aux races et aux ethnies divers.

«La diversité ne se produit pas seule. Il faut être intentionnel pour être inclusif », dit-il.

Il est important que les élèves comprennent le but et les avantages de ce que Geske essaie d’atteindre, c’est pourquoi il attribue deux lectures: a Scientific American article («Comment la diversité nous rend plus intelligents») et le modèle des quatre couches de la diversité du livre Diverses équipes au travail (Société pour la gestion des ressources humaines, 2003). Selon M. Geske, le processus demande plus de temps que de sélectionner les élèves ou de les diviser en plusieurs équipes, mais les résultats en valent la peine.

Un modèle d'équipe peut laisser moins d'élèves se sentir exclusGeske utilise ce modèle du livre «Diverses équipes au travail» pour créer des équipes inclusives en classe. (Crédit: Diverses équipes au travail)

«Plus vous apportez de points de vue à une équipe, plus les solutions sont créatives», déclare Geske. «Cela semble simpliste quand on le dit à haute voix, mais dans la pratique, nous n’avons généralement pas ce genre de diversité dans les équipes.»

Différentes voix, meilleurs résultats

Geske utilise un exemple en classe d'une annonce Snickers qui a été diffusée pour la première fois lors du Super Bowl 2007 et qui a ensuite été tirée après avoir été victime d'homophobie. L'annonce montre deux hommes faisant une variété d'activités «viriles» après s'être embrassé accidentellement en mangeant la barre chocolatée. Geske affirme que cette annonce incite les entreprises à créer des équipes de travail diversifiées.

«Les entreprises ont des problèmes lorsqu'elles ne comprennent pas une culture ou des antécédents. Si la compagnie avait une personne gay dans cette équipe créative, elle n’aurait jamais fait cette annonce », dit-il. «Plus il y a de points de vue au début du processus de prise de décision, moins il est probable que des groupes de personnes soient offensés par la suite.»

Il est essentiel que l'environnement de l'équipe permette à ces différentes voix d'être entendues et respectées, ajoute Geske. Cependant, il ne faut pas s'attendre à ce qu'une personne parle pour un genre, une race ou un autre groupe démographique.

«Un groupe inclusif reconnaît que tout le monde a quelque chose à apporter et qu’il n’est pas nécessairement représentatif d’une catégorie entière», déclare Geske. «Vous ne faites pas appel à des personnes pour leurs caractéristiques individuelles, mais vous les appréciez en fonction de leurs origines et de leur culture.»

La source: Iowa State University

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