Pour comprendre ce que les jeunes pensent, parlez leur langue

Pour comprendre ce que les jeunes pensent, parlez leur langue

Parfois, on peut avoir l'impression que les adultes parlent une langue complètement différente lorsqu'ils s'adressent aux jeunes. Même les petites divisions générationnelles ressemblent à des gouffres béants, chaque partie essayant de raconter ses expériences d'une manière que l'autre comprendra. Ce n'est pas seulement une question parentale: les jeunes sont souvent ignorés comme stéréotypes de leur génération - millenials, hipsters, hoodies - par une grande partie de la société. Mais les jeunes ont maintenant et auront toujours une voix puissante.

A gamme de recherches précieuses menée avec des jeunes a permis aux jeunes de collaborer à des projets de recherche et de partager leurs points de vue, mais ces études sont encore souvent conçues par des adultes à leurs propres fins. Donc, plutôt que d'inscrire des critiques pour une nouvelle collection d'essais sur genre, classe et identité au Pays de Galles nous publions, nous avons décidé de demander aux jeunes de critiquer le livre, de nous dire ce qui nous manquait, ce qui manquait et ce qui était important pour eux.

Le livre avait trois thèmes centrés sur le Pays de Galles: Welshness, langue et identité; éducation, marchés du travail et genre; et la vie publique, la politique sociale, la classe et l'inégalité. Nous avons invité une série de jeunes, âgés de 13 à 23, d'une initiative artistique communautaire pour assister à des ateliers, et créer des vidéos musicales et audios autour des trois thèmes, et des photos de style pour illustrer ou interroger chacune des sections centrales de 12.

Ce que nous avons appris nous a permis de mieux comprendre l'identité culturelle des contributeurs qu'une simple interview par questions et réponses.

Identité jeunesse

En ce qui concerne le Pays de Galles, Welshness, la langue et l'identité, certains des jeunes examinateurs nous ont dit que notre livre ne permettait pas une discussion adéquate de la migration et de l'ethnicité. Ces examinateurs avaient un héritage africain et se sont identifiés comme étant gallois. Ils étaient également préoccupés par le fait qu'il n'y avait pas de discussion sur la façon dont les gens négocient une identité hybride. Le chapitre en question a parlé des arts aussi bien que de l'éducation dans le milieu de la langue galloise et des identités et des inégalités liées au genre - mais pas des questions d'ethnicité. En réponse à cela, les participants ont écrit et interprété une chanson "Identité hybride", Pour explorer la question, et discuter d'être à la fois gallois et de conserver leur héritage africain, et la discrimination.

Les paroles expriment de manière concise des sentiments que les participants auraient autrement eu du mal à articuler: «Je suis métis, descendant de nombreuses nationalités; C'est dommage que les gens aient essayé de s'en servir pour m'embarrasser ». Ils célèbrent également leurs multiples liens avec la nation et le lieu: "Dites-leur pourquoi être hybride est si génial."


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Travail et école

Nos discussions sur l'éducation et le travail dans le livre étaient centrées sur le genre et l'inégalité. Nous avons examiné les étudiants adultes non traditionnels dans l'enseignement supérieur ainsi que l'exploitation des enseignants, les divisions dans les salaires, les contrats de zéro heure et la pauvreté au travail. Mais les jeunes participants ont estimé que notre écriture ne communiquait pas l'expérience quotidienne de l'école du point de vue de l'élève, et en particulier l'intimidation et la pression pour avoir l'image du corps juste. En réponse, Tasha Harvey a enregistré sa piste Beau.

Bien que l'intimidation n'ait pas été abordée dans une section spécifique du livre, "Beautiful" a mis le sujet à l'ordre du jour, et il a ensuite été exploré dans le chapitre final. La chanson communique puissamment les effets dévastateurs de l'intimidation et des sentiments de désespoir: «Jour après jour, elle pense qu'elle finira, et qu'elle s'arrêtera pour être son amie.» L'histoire de la chanson se termine par la mort du protagoniste et communique un avertissement. appel à l'aide pour les jeunes qui négocient le côté sombre de la vie scolaire.

Vie sociale et publique

Les réponses au thème La vie publique galloise, la politique sociale, la classe et l'inégalité ont été explorées dans la chanson: "Politricks". L'inégalité et la division étaient centralisées: «J'ai entendu les banques alimentaires prendre des dons. Les voitures de sport passent devant la gare routière. »Il y avait aussi une frustration avec le système politique:« Nouvelles promesses, ancienne législation; ce n'est pas une solution c'est une dictée. Regardez les vrais problèmes auxquels nous sommes confrontés ". Ainsi que la recherche de réponses: "les théories du complot ont plus de sens que la vérité; c'est pourquoi ils sont si populaires auprès des jeunes ".

Dans l'attente du futur évolutif de la nation, il est clair que de nombreux problèmes affectant directement les jeunes d'aujourd'hui - tels que l'intimidation et le racisme - requièrent de l'attention et que les coupes gouvernementales menacent les idéologies d'égalité et de communauté. Mais pour évaluer ce que les jeunes générations veulent faire de leur propre avenir, nous devons changer notre façon de penser. Les documents politiques et la recherche traditionnelle sont très bien, mais il faut comprendre comment les jeunes s'expriment de différentes manières, que ce soit par le biais des médias sociaux, de la musique, de l'art ou d'un autre format. C'est seulement alors que nous pouvons répondre et agir et commencer à écouter.

A propos de l'auteur

Dawn Mannay, Maître de conférences en sciences sociales (psychologie), Université de Cardiff

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.

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