Voici pourquoi vous devriez réviser attentivement ce que vous écrivez

Voici pourquoi vous devriez réviser attentivement ce que vous écrivez
Seulement 27% des élèves de 12e année aux États-Unis écrivent à un niveau de compétence.
Image Niklas Patzig à partir de Pixabay

Lorsque les lycéens prennent l'habitude de réviser leur écriture, cela a un impact positif sur le qualité de leur travail.

Malgré les avantages avérés de la révision, les étudiants résister à faire des changements aux versions initiales de ce qu'ils ont écrit - car cela nécessite effort supplémentaire. Ou, s'ils révisent, ils ne le font que dans un moyen médiocre.

Il est essentiel de trouver des moyens de motiver les élèves à réviser leur écriture étant donné que seuls les 27% des élèves de 12e aux États-Unis écrire à un niveau qui est "compétent. » La maîtrise de l'écriture fait référence à l'orthographe et à la grammaire correctes, à la présentation logique des idées et à l'utilisation appropriée des détails et des preuves.

Apprendre à réviser son écriture est quelque chose qui servira bien les élèves de diverses manières. La recherche montre que l'écriture est un moyen efficace d'aider les élèves à apprendre contenu dans différents domaines, la révision les aide à développer une compréhension conceptuelle plus approfondie du sujet sur lequel ils écrivent.

Collège et carrière

La révision est également un élément essentiel de la préparation d'un essai de candidature à l'université. Les étudiants qui ont réussi le processus d'admission au collège disent qu'ils passé beaucoup de temps et d'efforts réviser leurs essais. Compte tenu du fait que de nombreux collèges ont a rendu l'ACT ou le SAT facultatif - surtout pendant la pandémie - ces essais sont devenus d'autant plus important pour la candidature d'un étudiant à l'université.

L'écriture est également reconnue comme une compétence professionnelle importante au-delà du lycée. Les formes numériques de communication écrite sont utilisées dans 80% des cols bleus et 93% des emplois de cols blancs. Révision is clé de la maîtrise le compétences en écriture requis dans un monde où travail virtuel est de plus en plus courante.

Diversité de la motivation des étudiants

Étant donné les avantages évidents d'apprendre à réviser son travail, comment les élèves peuvent-ils être motivés à investir le temps et les efforts nécessaires pour effectuer une révision significative? Comme un chercheur qui se concentre sur la motivation, J'ai fait une étude avec des collègues en 2021 qui offre des informations. J'ai trouvé que tout se résume aux raisons pour lesquelles un étudiant doit bien écrire.


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Certains élèves veulent améliorer leurs compétences en écriture, tandis que d'autres s'inquiètent de leur performance par rapport à leurs pairs. En gardant ces différences de motivation à l'esprit, voici cinq façons de créer les meilleures conditions pour que les élèves révisent leur travail écrit.

1. Réduisez l'anxiété

L'anxiété s'accompagne de pensées négatives et d'inconfort physique, ce qui peut diminuer la capacité d'un élève à se concentrer pendant l'écriture. L'anxiété d'écriture peut aussi inciter les élèves réticent à revoir leur écriture. Il est important que les élèves acceptent que bien écrire demande des efforts et que se sentir anxieux à propos de l'écriture est normal. La création d'un environnement de classe qui encourage les élèves à demander de l'aide peut inciter les élèves moins anxieux et les amener à améliorer leur écriture.

2. Sélectionnez des sujets d'intérêt

À moins que les élèves ne considèrent l'écriture comme une activité personnellement utile, ils peuvent ne pas se sentir motivés pour réviser leur travail. Les genres d'écriture qui permettent aux élèves d'explorer leurs intérêts peut les motiver à bien écrire. La recherche montre cette structuration expériences d'écriture agréables en classe peut inciter les élèves à réviser leur écriture.

La confiance d'un élève dans ses compétences en écriture est liée à sa volonté de réviser son travail. FG Trade / E + via Getty Images

3. Renforcez la confiance

Les croyances des élèves sur leur capacité à bien écrire peuvent influencer s'ils révisent leur écriture. L'un des moyens les plus efficaces pour que les élèves se sentent confiants quant à leur capacité d'écriture, c'est leur offrir des occasions de réussir en développant leurs compétences en écriture. Les élèves sont susceptibles de réussir lorsqu'ils atteignent leurs objectifs individuels en écrivant, surmontent les obstacles personnels à l'écriture et reçoivent des commentaires positifs.

La rédaction de devoirs qui nécessitent beaucoup plus de compétences qu'un élève en possède actuellement peut les faire douter d'eux-mêmes. Mais si tâches d'écriture difficiles sont conçus pour s'appuyer sur des compétences déjà maîtrisées, ils peuvent augmenter la confiance des étudiants.

4. Mettre l'accent sur l'amélioration

Les recherches indiquent que les élèves qui se concentrent sur l'apprentissage et l'amélioration de leurs compétences en écriture ont tendance à réviser plus que les étudiants qui se concentrent sur la comparaison avec les autres. Que les élèves choisissent de se concentrer sur l'amélioration ou la surperformance des autres est influencé par les messages directs et indirects ils reçoivent en classe de leurs professeurs. Les efforts des enseignants pour promouvoir l'apprentissage et l'amélioration sont particulièrement critiques étant donné les compétitif stressante nature des lycées, où les comparaisons sociales sont inévitables.

5. Repenser les pratiques de classement

Pratiques de classement qui vont au-delà du simple fait de donner aux élèves une note finale ou une note sur un devoir d'écriture sont efficaces pour réduire l'anxiété et encourager la révision. Lors de la rédaction des évaluations impliquent rétroaction ciblée, il peut aider les élèves à comprendre comment réviser leur écriture pour atteindre les objectifs d'apprentissage en classe.

Dans le cas de tâches d'écriture complexes, diviser la tâche en mini-devoirs peut donner aux enseignants la possibilité de fournir des commentaires à chaque étape du processus avant que les élèves ne soumettent le produit écrit complet pour une note finale.

A propos de l'auteur

Narmada Paul, Chercheur postdoctoral en psychopédagogie, Université du Kentucky

Cet article est republié de La Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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