Les étudiants des quartiers défavorisés sont souvent attirés par les écoles de métiers à but lucratif après le lycée, les considérant comme la voie la plus rapide vers l'emploi. Une nouvelle étude révèle que le programme rationalisé et ciblé qui rend les écoles à but lucratif attrayantes est également la raison pour laquelle de nombreux élèves pauvres abandonnent leurs études.
Une nouvelle étude sur les jeunes noirs 150 de certains quartiers défavorisés de Baltimore montre que les jeunes qui fréquentaient des institutions à but lucratif se sont retrouvés plus endettés et avec moins de perspectives d'emploi qu'ils ne l'auraient fait s'ils avaient tenté une école à but non lucratif de deux ou quatre ans. .
Les résultats, qui jettent un nouvel éclairage sur ce qui attire les étudiants dans les établissements à but lucratif et sur les raisons pour lesquelles ils ont du mal à obtenir les certifications, apparaissent dans la revue. Sociologie de l'éducation.
"Le saut rapide dans les écoles à but lucratif exclut vraiment d'autres options qui pourraient être moins coûteuses et avoir un meilleur rendement", explique le co-auteur Stefanie DeLuca, professeur agrégé de sociologie à l'Université Johns Hopkins. "Ces jeunes sont vulnérables aux annonces flashy pour ces écoles et attirés par la rapidité avec laquelle ils pourraient obtenir des emplois."
La plupart des jeunes de l'étude, 53 pourcent, ont obtenu des certifications dans des écoles de commerce à but lucratif qui offrent des programmes de formation professionnelle dans des domaines tels que la cosmétologie, la mécanique automobile, le réseautage informatique et la phlébotomie. La plupart des étudiants qui s'inscrivent à ces programmes ont un très faible revenu et les études montrent que le nombre d'étudiants défavorisés choisissant des programmes à but lucratif augmente.
À Baltimore, les chercheurs ont interviewé des personnes 150 dans 2010. Ils ont été 15 à 24 ans et a grandi dans les quartiers avec des taux de pauvreté dépassant 50 pour cent et avec des populations afro-américaines d'au moins 80 pour cent. À leur naissance, la plupart vivaient dans des immeubles publics de grande hauteur et bénéficiaient d'une aide publique. La moitié a grandi avec un ou deux parents souffrant de toxicomanie et à peu près le même nombre avait un parent qui avait été incarcéré.
Ces jeunes avaient des attentes professionnelles très ancrées; la plupart espéraient trouver des emplois ouvriers, selon la recherche. Et en raison de leur situation familiale et financière, ils voulaient des emplois dès que possible.
Écoles de commerce à but lucratif font appel à un désir de se rendre au travail rapidement, l'étude montre. Avec peu ou pas d'orientation professionnelle à l'école secondaire, les jeunes ont fait des recherches sur les options éducatives et se sont largement appuyés sur les informations qu'ils avaient entendues lors des publicités télévisées pour les écoles à but lucratif, soulignant la courte durée de leurs programmes.
Bien que la plupart des programmes commerciaux à but lucratif aient duré moins de deux ans, ils étaient coûteux. Contrairement aux écoles à but non lucratif, ils ne permettaient pas aux étudiants indécis de changer de programme une fois le programme payé d'avance. Une fois enrôlés, les jeunes avaient tendance à réaliser qu'ils s'étaient engagés dans des professions pour lesquelles ils n'étaient pas qualifiés ou pas. Ils ont abandonné, ou ont sauté d'un programme à l'autre, ou ont essayé de prendre plusieurs programmes à la fois, accumulant de la dette et augmentant leurs chances de tout quitter avant d'obtenir leur certification.
Parmi les jeunes qui se sont inscrits dans un collège à but lucratif, seul 31 a obtenu la certification à la fin de l'étude.
Bien que les taux d'achèvement dans les collèges communautaires aient été encore plus mauvais, les étudiants qui ont choisi les collèges à but lucratif ont accumulé plus de dettes et leurs taux de défaut de prêt étaient beaucoup plus élevés, l'étude montre. À Baltimore, le coût de la fréquentation des deux écoles à but lucratif les plus populaires était de deux à quatre fois plus élevé que celui des collèges communautaires les plus populaires, selon l'étude.
«Certains de ces étudiants auraient pu être mieux adaptés à un collège communautaire de deux ans, ce qui est beaucoup moins cher, ou certains auraient pu aller directement dans un programme de quatre ans», explique DeLuca. "Il s'agit de la façon dont les jeunes dans certains des quartiers les plus défavorisés essaient de naviguer dans la transition vers une carrière avec très peu d'informations."
Megan M. Holland, professeur adjoint de leadership pédagogique à l'Université de Buffalo, est co-auteur de l'étude. Le soutien du travail est venu de la William T. Grant Foundation et de la Century Foundation.
La source: Johns Hopkins University
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