Comment les compétences en littératie numérique aident les enfants à naviguer et à réagir à la désinformationL'acquisition de compétences en littératie numérique prend une importance croissante. (Shutterstock)

Alors que nous retournons tous à l'école pendant une pandémie mondiale, c'est le bon moment pour nous demander si les élèves acquièrent les compétences dont ils ont besoin pour assurer leur sécurité et celle de leur communauté.

Au cours de la dernière décennie, les universitaires, les décideurs et les citoyens se sont demandé si les jeunes avaient les compétences clés dont ils avaient besoin pour survivre et prospérer dans l'économie numérique.

Canada, United Nations les nouveautés World Economic Forum, entre autres, ont élaboré des exposés de position et des programmes visant à promouvoir les compétences numériques. Le codage, en particulier, a été promu comme un élément essentiel de l'éducation publique.

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The National, de CBC, examine la pertinence croissante de l'enseignement du codage dans l'économie numérique.


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La plupart des écoles publiques enseignent maintenant aux élèves comment coder, mais nous n'enseignons pas aux élèves comment identifier leurs propres déclencheurs clés de la désinformation ou les incitations organisationnelles à la propagation de la désinformation. En raison de ces compétences manquantes en littératie informationnelle, nos enfants peuvent devenir des adultes qui ne sont pas prêts à participer démocratiquement à ce qui sera certainement un environnement d'information encore plus complexe.

Bien que je convienne que le codage est en effet une compétence importante, je crains que ce ne soit pas suffisant.

Plus que du codage

Le codage informatique aide les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin l'emploi dans l'économie numérique. Mais nous devons également aider les élèves à développer des compétences qui les aident à participer à la démocratie numérique. Et des événements récents ont mis en évidence des vulnérabilités clés par rapport à ce type de participation.

COVID-19 a révélé des lacunes importantes dans notre paysage de l'information numérique. La désinformation, la désinformation, la propagande et les théories du complot empêchent les gens d'accéder à des informations de santé exactes et parfois vitales.

Bien entendu, le problème de la désinformation en ligne n'a pas seulement un impact sur notre santé physique, mais aussi sur la santé de nos institutions clés. Alors que les États-Unis entrent dans une élection clé, la présence de désinformation à la fois accidentelle et délibérément semée menace le fondement même de la démocratie. Alors, comment pouvons-nous résoudre ce problème important?

Mes recherches sur la recherche d'informations sur la santé COVID-19, communication sur le changement climatique et choix de la plateforme de médias sociaux examine les types d'informations que les gens partagent et comment ils les partagent.

Les réponses émotionnelles, les liens sociaux, la popularité d'un élément d'actualité, les expériences passées et la nature du contenu présenté font partie des facteurs qui influent sur la manière dont les gens interagissent avec l'information et s'ils partagent de la désinformation.

Il est important d'apprendre aux enfants à naviguer dans les espaces et les plateformes en ligne. ((comment les compétences en littératie numérique aident les enfants à naviguer et à réagir à la désinformation)Il est important d'apprendre aux enfants à naviguer dans les espaces et les plateformes en ligne. (Shutterstock)

Compétences d'évaluation

Cependant, de nombreuses approches traditionnelles de l'éducation, avec des enseignants à la tête de la classe et des manuels comme source faisant autorité, n'aident pas les élèves à développer naturellement des méthodes d'évaluation critique de l'information.

Il est également important d'enseigner aux enfants que les plateformes telles que Google, YouTube, Twitter ou Facebook ne sont pas neutres. Ils sont plutôt conçus pour maximiser l'engagement, ce qui court-circuite les défenses naturelles de notre cerveau et nous amène à partager de la désinformation avec les autres.

Les étudiants doivent développer les deux pensée critique et réflexivité - pensée critique pour pouvoir évaluer le contenu et les sourceset la réflexivité pour comprendre le rôle que jouent leurs propres préjugés inconscients, leurs relations sociales et leurs émotions lors du traitement de l'information.

Alors que les enfants s'installent dans une nouvelle année scolaire, c'est un moment important pour réfléchir à la maîtrise de l'information et à la meilleure façon de préparer les enfants à un monde numérique.The Conversation

À propos de l’auteur

Jaigris Hodson, professeur agrégé d'études interdisciplinaires, Université Royal Roads

Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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