Certains enfants qui luttent pour lire ou écrire peuvent avoir des problèmes d'audition

Certains enfants qui luttent pour lire ou écrire peuvent avoir des problèmes d'audition

Les infections de l'oreille sont la raison numéro un pour l'éducation préscolaire les enfants à visiter le GP. Les infections de l'oreille peuvent être douloureuses, entraîner des problèmes d'équilibre et entraîner une perte auditive temporaire.

La plupart des parents supposent qu'il n'y aura pas d'effets à long terme une fois qu'une infection de l'oreille se résorbe - et la plupart du temps c'est vrai. Mais dans certains cas, les enfants peuvent devenir sourds en permanence après des infections répétées - ce que l'on appelle aussi "oreille de colle ».

Il semble que les infections répétées de l'oreille peuvent également augmenter le risque de difficultés de lecture - comme notre étude récente montre. Nous avons constaté qu'un tiers des enfants qui avaient des infections auriculaires répétées avaient difficultés de lecture à l'âge de neuf ans.

In un autre groupe d'enfants, nous avons également constaté qu'un quart des enfants ayant des difficultés de lecture en quatrième année d'école avaient un certain degré de surdité que leurs parents et les enseignants ne savaient pas.

Le lien entre l'ouïe et la lecture

La plupart des enfants qui ont des difficultés de lecture sont pas sourd ou malentendant - mais il y a un chevauchement important.

C'est parce que l'apprentissage de la lecture repose sur celui d'un enfant connaissances existantes de la langue. Ainsi, les enfants qui ne peuvent pas toujours bien entendre la parole peuvent trouver plus difficile de déterminer comment les mots parlés «correspondent» aux mots imprimés.

De cette façon, apprendre à lire peut être difficile pour les enfants sourds. Même une surdité légère peut avoir grand impact sur l'audition. Et les enfants avec une surdité légère ou modérée peuvent également avoir de la difficulté à comprendre la conversation dans des environnements occupés - comme la salle de classe.

Cela dit, le lien entre les difficultés d'audition et de lecture n'est pas inévitable - pas tous les enfants sourds lutter pour lire. C'est parce que l'apprentissage de la lecture implique la combinaison de nombreuses compétences différentes - telles que la compréhension du lien entre les lettres et les sons de la parole, la connaissance de la grammaire, la mémoire pour les modèles orthographiques et l'utilisation du contexte. Et toutes ces compétences peuvent aider les enfants à apprendre à lire et à écrire efficacement, même s'ils ont d'abord des difficultés.


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Temps d'essai

Tous les nouveau-nés ont leur audience projetée au Royaume-Uniet "l'enfant en bonne santé" du gouvernement politique recommande également des écrans d'écoute lorsque les enfants commencent l'école.

Ces politiques ont considérablement augmenté l'identification précoce pour les enfants sourds. Mais les écrans d'écoute d'entrée à l'école sont pas offert dans toutes les régions du Royaume-Uni. Et à cause des réductions de financement, les services sont même en cours retiré dans certains endroits.

Si l'on considère que près de la moitié des enfants sourds 50,000 au Royaume-Uni ne sont pas nés sourds, perdu leur ouïe pendant l'enfance, il est facile de voir comment ces enfants - avec une surdité légère, fluctuante ou acquise - peuvent être manqués par les procédures de dépistage existantes. Et cela, bien sûr, les rend plus vulnérables à de plus faibles résultats en matière d'alphabétisation.

Soutenir la lecture

Il est donc clair que les enfants qui ont de la difficulté à apprendre à lire doivent avoir les résultats des tests auditifs actuels et passés pris en compte. Ces enfants devraient aussi être réévalué le cas échéant, afin que les médecins et les enseignants - ainsi que les parents - puissent travailler ensemble pour aider cet enfant.

Ceci est important, car les enfants qui ont eu beaucoup d'otites se sont avérés avoir des difficultés très spécifiques avec la perception des sons de la parole. Et dans la plupart des cas, d'autres en train de lire et orthographe les compétences connexes ne sont pas altérées.

La ConversationCe que cela signifie, c'est que les parents et les enseignants pourraient non seulement fournir un soutien supplémentaire pour aider ces enfants à comprendre les liens entre les lettres et les sons, mais ils peuvent également utiliser ces autres compétences pour soutenir leur lecture - leur permettant de atteindre leur plein potentiel.

A propos de l'auteur

Helen L Breadmore, chercheuse dans le développement et l'éducation des enfants, Université de Coventry

Cet article a été publié initialement le La Conversation. Lis le article original.

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