How To Benefit From Internships, Service Learning, Apprenticeships And Co-op Work
Les expériences d’apprentissage intégrées au travail offrent aux personnes des possibilités concrètes d’appliquer les concepts appris en classe dans le monde réel. Bruce Mars / Unsplash, CC BY-SA

Répondre au besoin d’expérience des employeurs - souvent identifié dans les offres d’emploi - est le grand avantage de débuter une carrière. De nombreux employeurs exigent de l'expérience pour un travail, mais les personnes ne peuvent pas en acquérir si personne ne les embauche.

À travers ma recherche et travaux connexes sur informel apprendre sur le lieu de travail, accréditation et carrières au 21e siècleEn plus de la supervision de stages 60, j’ai constaté la frustration et l’anxiété des étudiants qui tentaient d’intégrer le marché du travail ou de changer de carrière.

Heureusement, de nombreux programmes postsecondaires offrent des cours optionnels. expériences d'apprentissage intégrées au travail pour les étudiants, et la plupart d’entre eux offrent un crédit d’expérience utile pour un CV ou un élément de portefeuille à partager. Pour ceux qui ne vont pas à l'école, des agences similaires de services sociaux offrent des possibilités similaires.

Les expériences d’apprentissage intégrées au travail offrent aux personnes des possibilités concrètes d’appliquer les concepts et les processus appris en classe dans le monde réel. Ces expériences développent également d'autres compétences nécessaires sur le lieu de travail qui retiennent souvent moins l'attention à l'école, telles que la communication interpersonnelle et le travail collaboratif.


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Michael Eraut, chercheur britannique dans le domaine de l'éducation, a étudié la façon dont les gens passent de l'école au travail. et ce que cela signifie de développer des compétences professionnelles. Il a noté que le type d'apprentissage qui se produit au travail complète la classe. L'apprentissage intégré au travail initie les personnes aux types d'appels de jugement dont elles ont besoin sur leur lieu de travail. Cela leur donne accès à des travailleurs qui peuvent les conseiller sur ces décisions et une occasion de ressentir l'impact de ce que les gens décident.

Expériences d'apprentissage intégrées au travail

Le niveau d' soutien et opportunités disponibles pour l'apprentissage intégré au travail varie selon les programmes. L'institution met en correspondance les étudiants et les employeurs; de nombreux établissements permettent également aux étudiants de proposer des stages si ceux-ci répondent aux critères institutionnels. Les universités et les collèges peuvent offrir une ou plusieurs catégories d'opportunités d'apprentissage intégrées au travail.

1. Des stages

Les stages sont des stages temporaires qui offrent la possibilité de travailler dans un emploi et, idéalement, sous étroite surveillance. Les établissements d’enseignement supérieur proposent deux types de stages.

Dans le premier cas, les étudiants observent principalement les professionnels effectuant leur travail et font le bilan de l'expérience. Les exemples incluent des étudiants en médecine observant des médecins faisant des visites de patients et des étudiants de troisième année du primaire observant des enseignants en classe. Ces stages permettent principalement aux étudiants de se familiariser avec l'environnement de travail, d'observer les défis de tous les jours et de discuter des réponses des professionnels. Les étudiants reçoivent des crédits académiques (qui impliquent généralement des lectures et des écritures supplémentaires sur leurs observations) mais ne sont pas payés, les étudiants n’effectuant pas un travail productif.

Dans le deuxième type de stage, les étudiants travaillent sur de vrais projets pour de vraies organisations et appliquent les compétences acquises en classe. Les étudiants reçoivent généralement des crédits académiques et sont supposés effectuer des lectures supplémentaires et écrire des articles sur ce qu'ils ont appris. Étant donné que ces stagiaires effectuent un travail productif dont bénéficient les employeurs, les étudiants sont rémunérés.

2. Les apprentissages

En apprentissage, un nouveau travailleur apprend un travail avec un travailleur plus expérimenté. Généralement plus longs que les stages (par exemple, ils peuvent aller de un à quatre ans) et plus fréquents dans les programmes de formation professionnelle que dans les programmes universitaires, les apprentissages présentent les caractéristiques des deux types de stages susmentionnés.

Les apprentis passent les premières phases à observer le travail et assument progressivement l'entière responsabilité des tâches. Les apprentis reçoivent généralement une rémunération pour leur travail, mais un salaire de formation inférieur.

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Les apprentis passent les premières phases à observer le travail et assument progressivement l'entière responsabilité des tâches. (Shutterstock)

3. Éducation coopérative

L’enseignement coopératif est une expérience d’apprentissage intégrée au travail dans laquelle les étudiants peuvent généralement prolonger la dernière année d’études de premier cycle à deux ans et alterner les termes lorsqu’ils travaillent avec ceux dans lesquels ils étudient.

Certains étudiants travaillent pour le même employeur pendant toutes leurs périodes de travail. d'autres travaillent pour un employeur différent à chaque session. Bien que l’enseignement coopératif soit courant dans les disciplines du génie et des affaires depuis de nombreuses années, les options sont maintenant disponibles pour les étudiants in beaucoup de champs y compris l'écriture professionnelle et la gestion des arts.

Parce que les étudiants effectuent un travail productif pour les employeurs, leur travail est rémunéré. Mais comme les étudiants ne sont techniquement pas inscrits à des cours pendant leur stage, ils ne reçoivent pas de crédit académique. L’expérience coopérative apparaît sur un relevé de notes des programmes parascolaires et des cours sans crédits de l’université de l’étudiant.

4. Service d'apprentissage

L'apprentissage par le service fournit aux étudiants opportunités de travailler sur des projets du monde réel au cours de cours réguliers, généralement pour des organisations à but non lucratif.

Lorsqu'il existe un soutien institutionnel pour l'apprentissage par le service, les instructeurs décident si ou non, ou comment, d'inclure des expériences d'apprentissage basées sur la communauté dans leurs cours. Les projets d’apprentissage par le service font partie des cours, les étudiants reçoivent donc des crédits académiques. Les instructeurs déterminent dans quelle mesure l'apprentissage par le service contribue à la note.

Étant donné que les étudiants exécutent les projets pour des organisations à but non lucratif, ils ne reçoivent généralement pas de salaire, mais peuvent utiliser le travail en tant que pièce du portefeuille pour montrer aux futurs employeurs.

Tirez parti de l'apprentissage intégré au travail

Les étudiants devraient:

  1. Demander et réagir aux commentaires du superviseur du travail. Ces commentaires fournissent aux utilisateurs un aperçu de leurs performances et des domaines dont ils ont besoin pour continuer à se développer.

  2. Tenez un journal d'apprentissage (même informel) et essayez de tirer le meilleur parti des aspects d'apprentissage de tout rapport devant être rédigé dans le cadre de l'expérience. Quelles leçons ont été apprises? Quelles questions restent? Comment des situations similaires pourraient-elles être gérées à l'avenir?

  3. Lisez des ouvrages professionnels, tels que des actualités du secteur, des magazines et des revues professionnels de votre discipline, qui peuvent clarifier des expériences observées sur le lieu de travail et les placer dans une perspective plus large.

  4. Soyez le meilleur comportement: l'embauche est une possibilité réelle. Les stages, les apprentissages et l’éducation coopérative offrent aux employeurs la possibilité d’essayer les travailleurs avant de prendre des engagements d’emploi à long terme.

Certes, certains employeurs ne sont pas en mesure de poursuivre la relation après la fin de l'expérience. Mais de nombreux employeurs le font et choisissent de faire une offre à leur stagiaire ou à leur stagiaire. Parmi tous les stagiaires que j'ai supervisés entre 2003 et 2019, plus de la moitié ont reçu des offres de leurs employeurs. Les autres ont trouvé du travail un mois ou deux après avoir terminé leurs programmes.

L'apprentissage intégré au travail offre la possibilité d'obtenir ce premier crédit d'emploi sur le CV, tout en facilitant la transition des études au travail.

Source de l'article

Saul Carliner, Professeur d’éducation, Université Concordia

Cet article est republié de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lis le article original.

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