Pourquoi une meilleure éducation est la clé pour comprendre les risques climatiques

Pourquoi une meilleure éducation est la clé pour comprendre les risques climatiquesLes Philippines après le typhon Haiyan de 2013: l'expérience personnelle change les esprits Image: Trocaire d'Irlande via Wikimedia Commons

Beaucoup d'entre nous acceptent que le monde se réchauffe, mais ne reconnaît pas nécessairement que les changements climatiques causés par les activités humaines est responsable. Les sociologues disent une meilleure éducation est la réponse.

Des chercheurs américains ont confirmé le grand paradoxe du réchauffement de la planète: les gens reconnaissent que le climat peut être en train de changer et que les tempêtes, les inondations ou les vagues de chaleur qu’ils subissent ne sont pas normaux. Mais qu’ils attribuent ces anomalies au changement climatique provoqué par l’homme, cela dépend de leur situation actuelle. croyances.

Les chercheurs ont constaté que l'identification des partis politiques joue un rôle dans ces questions. Les démocrates croient généralement dans l'idée du réchauffement climatique, contrairement aux républicains.

Aaron McCright, sociologue à Michigan State University, et les collègues rapportent dans Les changements climatiques Nature qu'ils ont analysé les données Gallup Poll de 2012 sur les réponses des personnes 1,000 aux températures dans leurs pays d'origine.

L’hiver de 2012 a été le quatrième le plus chaud aux États-Unis depuis 1895. Environ 80% des citoyens américains ont déclaré que les températures hivernales étaient plus chaudes que d'habitude, et ceux interrogés par Gallup ont également reconnu que les conditions étaient inhabituelles.

Mais seulement 35% a cru que la cause principale de ces températures anormalement élevées était le réchauffement climatique. «De nombreuses personnes avaient déjà pris leur décision concernant le réchauffement climatique et cette météo extrême ne changera pas cela», a déclaré le Dr McCright.

Assomption erronée

«Les scientifiques du climat, les politiciens et les journalistes ont beaucoup parlé du fait que des hivers plus chauds comme celui-ci changeraient l’esprit des gens. Plus les gens seront exposés au changement climatique, plus ils seront convaincus. Cette étude suggère que ce n'est pas le cas. "

La recherche confirme un modèle, et d'autres ont déjà émis l'hypothèse que les humains ne sont pas très enthousiastes face aux menaces qui pèsent sur l'avenir. Les chercheurs de l'État du Michigan concluent que «les anomalies de température réelles influent sur le réchauffement perçu, mais non sur l'attribution de températures hivernales plus chaudes que d'habitude au réchauffement de la planète.

«Ce dernier est plutôt influencé par l'accord scientifique perçu; croyances sur l'apparition actuelle, la cause humaine, la menace et la gravité du réchauffement climatique; et orientation politique. Cela n’est pas surprenant compte tenu de la politisation de la science du climat et de la polarisation politique des convictions relatives au changement climatique au cours des dernières années. »

Le message est donc le suivant: l’expérience personnelle peut aider à étendre le soutien à l’idée de mesures d’adaptation, mais elle n’augmente pas nécessairement l’appui aux politiques d’atténuation.

L’hiver chaud nord-américain de 2012 n’était que l’un des phénomènes extrêmes qui ont marqué un changement: la vague de chaleur russe 2010, la tempête Sandy sur la côte est des États-Unis à 2012 et le typhon Haiyan dans le Pacifique à 2013 étaient autant de catastrophes naturelles , disent les chercheurs, "avec des attentes pour un monde en réchauffement".

L'éducation compte le plus

C'est pourquoi Wolfgang Lutz de l'Institut international pour l'analyse des systèmes et ses collègues soutiennent dans la revue Les sciences que, même si d’énormes sommes d’argent seront consacrées à l’adaptation technique au changement climatique, il est impératif d’éduquer à l’éducation universelle.

Les chercheurs ont examiné les analyses récemment publiées des données sur les catastrophes des pays 167 au cours des dernières années 40 et ont constaté que conscients des dangers et de leur propre vulnérabilité pourrait faire plus que des digues, des barrages, des systèmes d’irrigation et d’autres infrastructures de protection.

Pour les chercheurs, la connaissance, c'est le pouvoir. «Nos recherches montrent que l'éducation est plus importante que le PIB pour réduire la mortalité due aux catastrophes naturelles. Nous avons également démontré que, grâce au développement rapide et à l'expansion de l'éducation dans le monde entier, le nombre de décès dus aux catastrophes serait réduit », a déclaré Raya Muttarak, l'un des co-auteurs.

«L’éducation améliore directement les connaissances, la capacité de comprendre et de traiter les informations et la perception des risques. Il améliore également indirectement le statut socio-économique et le capital social. Ce sont des qualités et des compétences utiles pour survivre et faire face aux catastrophes. "- Climate News Network

À propos de l’auteur

Tim Radford, journaliste indépendantTim Radford est un journaliste indépendant. Il a travaillé pour The Guardian pour 32 ans, devenant (entre autres choses) lettres éditeur, rédacteur en chef des arts, éditeur littéraire et rédacteur scientifique. Il a remporté le Association of Science Writers britanniques prix pour écrivain scientifique de l'année quatre fois. Il a siégé au comité britannique pour le Décennie internationale de la prévention des catastrophes naturelles. Il a donné des conférences sur la science et les médias dans des dizaines de villes britanniques et étrangères. 

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