«L'analyse a révélé que l'anxiété mathématique des filles n'était pas liée au niveau d'engagement de leurs mères dans les carrières en STEM, ni n'était liée à l'égalité des sexes dans les pays étudiés», explique David Geary.
Même dans les pays plus développés où des proportions plus importantes de mères travaillent dans des domaines liés aux sciences, les filles éprouvent tellement d'émotions négatives à propos des mathématiques qu'elles évitent souvent le sujet. De nouvelles recherches suggèrent que des facteurs au-delà de la performance entraînent des taux plus élevés d'anxiété mathématique chez les filles.
"Nous avons analysé la performance des élèves du 15 du monde entier avec des indicateurs socio-économiques dans plus de 60 pays et régions économiques, y compris les États-Unis et le Royaume-Uni", explique David Geary, professeur de sciences psychologiques à l'Université du Missouri. .
«L'analyse a révélé que l'anxiété mathématique des filles n'était pas liée au niveau d'engagement de leurs mères dans les carrières en STIM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) et n'était pas liée à l'égalité des sexes dans les pays étudiés.
En fait, la différence entre les sexes en matière d'anxiété mathématique était plus grande dans les pays plus développés et plus égaux entre les sexes. Dans les pays plus développés, la performance en mathématiques des garçons et des filles était plus élevée et leur anxiété en mathématiques était plus faible, mais cette tendance était plus forte chez les garçons que chez les filles.
Dans 59 pour cent des pays analysés, les différences d'anxiété entre les sexes sont plus de deux fois l'ampleur des différences de performance en mathématiques entre les sexes, suggérant que l'histoire ne se limite pas à la performance.
L'étude a également analysé le rôle possible des opinions des parents sur la valeur et l'importance des mathématiques pour leurs filles et leurs fils. Peut-être, étonnamment, les parents des pays développés ont mis davantage l'accent sur la capacité mathématique de leurs fils que sur leurs filles - malgré le fait que les pays plus développés ont des proportions plus importantes de mères travaillant dans les domaines STEM.
«Les politiques visant à attirer davantage de filles et de femmes dans des domaines tels que l'informatique, la physique et l'ingénierie ont largement échoué», déclare Gijsbert Stoet, psychologue à l'Université de Glasgow et coauteur de l'étude publiée dans PLoS ONE.
"L'égalité des sexes est une valeur humaniste clé dans les sociétés éclairées et développées, mais notre recherche montre que les décideurs ne peuvent pas compter sur elle comme le seul facteur pour inciter plus de filles dans des matières comme la physique et l'informatique. Il est juste de dire que personne ne sait ce qui attirera réellement plus de filles dans ces sujets. Les politiques et les programmes visant à modifier l'équilibre entre les sexes dans les matières non-organiques STEM n'ont tout simplement pas fonctionné. "
La source: Université du Missouri
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