La recherche montre que la constitution génétique d'un élève peut avoir une forte influence sur ses résultats scolaires.

Certains interprètent cela comme signifiant qu'il y a peu qui peut être fait pour aider ceux qui luttent académiquement - et que dépenser de l'argent supplémentaire sur ces étudiants pour les aider à réussir est inutile.

Mais est-ce le cas?

Une idée fausse majeure est que les gènes sont le destin. C'est faux parce que les gènes ne sont jamais l'histoire complète.

C'est parce que les facteurs environnementaux («culture») jouent également un rôle dans les niveaux de réussite scolaire. Une remédiation bien conçue et bien administrée peut également aider les élèves en difficulté, même dans les cas où des facteurs génétiques (la «nature») peuvent être la source des difficultés.

Ce que nous savons de l'influence génétique

Nous connaissons les fortes influences génétiques sur les compétences académiques principalement à travers l'utilisation du méthode jumelle.

C'est là que la composition génétique des jumeaux identiques est comparée à des jumeaux non identiques.

L'évidence de l'influence génétique apparaît si les jumeaux identiques se ressemblent plus en termes de performance scolaire que les jumeaux non identiques («fraternels»).

Les jumeaux identiques partagent tous leurs gènes, les jumeaux «fraternels» partagent la moitié de leurs gènes, mais les deux types partagent des maisons et des écoles.

So les chercheurs peuvent estimer la mesure dans laquelle les gènes affectent la réussite scolaire au-delà des effets de la maison et de l'école, c'est-à-dire qu'ils peuvent estimer la quantité de capacité héritée. Et parce que les jumeaux non identiques peuvent être de sexe opposé, les chercheurs peuvent également déterminer si la nature et l'acquis jouent différemment avec les mâles et les femelles.

Dans la plupart des cas, les mêmes gènes semblent affecter les garçons et les filles et, en général, les effets sur le genre risquent d'être exagérés dans le discours public.

Des études avec des enfants jumeaux ont été menées dans le monde entier, y compris Australie, États-Unis, UK, Europe continentale, Asiaet Afrique, en mettant l'accent sur les principaux domaines de la littératie et de la numératie.

Estimations de l'influence génétique varient quelque peu entre les sujets et les lieux, mais vont de près de 50% à 80%. Les études ont utilisé des tests standardisés ainsi que tests administrés par l'école.

On en sait moins sur les sujets créatifs et techniques, où des talents particuliers existent clairement.

Qu'en est-il de l'influence environnementale?

Les études sur les jumeaux peuvent également analyser l'influence de l'environnement sur les facteurs que partagent généralement les enfants jumeaux, comme le statut socioéconomique à la maison (SSE) et l'école fréquentée. Il y a aussi ceux qui sont uniques à chaque enfant dans un jumeau, comme les maladies et, souvent, les enseignants séparés.

Contrairement aux attentes de nombreuses personnes, certains facteurs communs, tels que le statut familial et social de la famille et les écoles fréquentées, sont relativement influences mineures sur les différences étudiantes une fois que la dotation génétique a été prise en compte.

Il est important de noter, cependant, que certains groupes peuvent afficher des niveaux de réussite moyens inférieurs en raison de circonstances environnementales défavorables telles que: Taux de fréquentation scolaire et de rétention plus faibles.

D'autres groupes peuvent être affectés par des environnements inhabituels, tels que contamination par des métaux lourds de l'extraction minière et de la transformation des métaux, qui peut être associée à des scores NAPLAN inférieurs.

Interventions éducatives

Ce qui fonctionne est une intervention bien conçue, bien exécutée et opportune qui peut aider les enfants en difficulté à atteindre ou à approcher de plus près les niveaux normaux.

Ces interventions sont généralement conçues pour individus ou petits groupes mais ont fait leurs preuves lors de la mise en œuvre à niveau du district scolaire.

Nous ne prétendons pas que compenser les désavantages génétiques est facile, mais avec le droit état d'esprit et une aide soutenue en mettant l'accent sur comment l'alphabet représente les sons du discours, plus la pratique de lecture soutenue, le progrès est réel et enrichissant.

Implications de financement

C'est pourquoi la conclusion selon laquelle une forte influence génétique rend inutiles les dépenses supplémentaires est trop pessimiste.

On pourrait faire valoir que si certains enfants qui luttent contre l'analphabétisme ou la numératie le font en raison des contraintes liées à l'apprentissage d'origine biologique, alors le financement supplémentaire accordé à ces enfants est exactement ce dont ils ont besoin.

Cela est particulièrement vrai si nous voulons contrer lacunes entre les meilleurs et les moins performants.

Implications pour la profession d'enseignant

Certains enseignants ont été réticents à reconnaître le rôle des gènes dans la performance scolaire, peut-être en raison d'une aversion pour les explications biologiques - soi-disant "Déterminisme biologique" - et peut-être à cause de la fausse impression que si les gènes importent, les enseignants ne le font pas.

Entre autres conséquences, cela a donné une importance excessive au rôle de la compétence et du dévouement des enseignants pour déterminer pourquoi certains élèves prospèrent et d'autres luttent.

Il n’y a pas de limite de temps pour le tournoi. Cependant, si vous restez inactif pendant une longue période, vous serez déconnecté de BBO et la partie sera perdue. preuve directe de jumeaux que les différences entre les enseignants ne sont pas responsables des différences d'alphabétisation des élèves. Les enseignants sont donc importants car ils sont la raison pour laquelle les enfants en savent plus à la fin de l'année ou même le jour. Mais nos professeurs sont plus uniformément efficaces que beaucoup ne leur en attribuent le mérite.

L'histoire du Colorado

Il est regrettable que dans certains systèmes éducatifs, tels que Colorado aux États-Unis, l'emploi et la rémunération des enseignants sont liés à des évaluations qui accordent un poids excessif au progrès des élèves.

Cela ne tient pas compte du fait que certains élèves éprouvent des difficultés en raison de contraintes biologiques sur l'apprentissage qui peuvent être surmontées à un degré encourageant, mais seulement avec des ressources spéciales et adéquates.

Aux États-Unis, le moral des enseignants est à un tout le temps baset dans d'autres endroits, y compris Australie, les enseignants sont blâmés par beaucoup dans les médias et la politique.

Ce qui est necessaire

Nous avons besoin d'une compréhension plus nuancée des facteurs qui influencent la réussite scolaire, y compris le rôle que jouent les gènes.

Dans le même temps, nous devons éviter le pessimisme injustifié qui peut accompagner la reconnaissance de l'influence génétique, un danger qui s'applique non seulement aux attitudes envers le développement académique mais aussi santé mentale et physique également.

Nous devons nous réconforter de l'existence d'interventions fondées sur des bases scientifiques, qui, entre les mains de professeurs disposant de ressources suffisantes, peuvent faire la différence pour les perspectives d'avenir des étudiants qui, au départ, éprouvent des difficultés particulières.

A propos de l'auteur

Brian Byrne, chercheur en chef, Centre d'excellence de la cognition et de ses troubles, chercheur en chef, Centre d'excellence en recherche sur les jumeaux, et professeur émérite de l'École de sciences comportementales, cognitives et sociales de l'Université de la Nouvelle-Angleterre;

Katrina Grasby, PhD, Université de la Nouvelle-Angleterre

Richard Olson, professeur de psychologie et directeur des neurosciences, Colorado Learning Disabilities Research Center, Université du Colorado

Cet article a été publié initialement le The Conversation. Lis le article original.

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